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技术支持的展示交流Lets eat--第1页 《英语》人教版（三年级起点） 三年级上册 Unit5 Let’s eat! Part B Let’s learn Let’s talk 一、学情分析 所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题 food 有了一定的了解和基础，再加上 第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好 动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动， 注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英 语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和 兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。 二、教材分析 本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过 “就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了体 现语言运用的实效性、真实性， B 部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Lets talk 部 分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别 人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜 事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望， 学习本单元应该比较容易。 三、课时教学目标 知识技能目标： 1.能听懂，会说，会认读单词：water, cake, fish, rice。 2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Can I have some…，please?表达想吃 的食物以及用Here you are.为别人提供食物或请别人吃东西。 3.能够在情境中运用Thank you./Thanks.表达感谢及用 You’re welcome.作答。 4.能听懂，感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。 情感态度、文化意识： 技术支持的展示交流Lets eat--第1页 技术支持的展示交流Lets eat--第2页 1.培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他 人交流、任务完成过程中树立学习自信心； 2.引导学生学会分享，感受快乐；学会英语中礼貌用语的表达。 学习策略目标： 1.游戏策略：通过 guessing game, 猜谜等引导学生思维，吸引学生注意力，提高学习 兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 2.自主合作探究式学习策略：以学习，谈论、创编与课文结构类似的多语轮小对话为目 标，贯彻新课教学，拓展操练等环节，自主合作探究式学习策略。 文化意识目标： 了解中西方餐具和菜谱的不同； 四、教学重点与难点 教学重点： 1.能听懂，会说，会认读单词：water, cake, fish, rice。 2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Can I have some…?表达想吃的食物以 及用 Here you are.为别人提供食物或请别人吃东西。学会英语中礼貌用语的表达。 教学难点： 在真实的情景中运用所习得的语言进行简单的交际。 五、教学辅助 PPT、CD-ROM、单词卡片、食物小卡片、人物头饰 六、教学方法 游戏法、竞赛法、问答法、情景交际法、任务型教学法等。 七、教学过程 一、热身复习 技术支持的展示交流Lets eat--第2页 技术支持的展示交流Lets eat--第3页 1. 师