几分之一—教学设计【教学参考】.pdf

几分之一—教学设计【教学参考】--第1页 几分之一—教学设计【教学参考】 几分之一—教学设计【教学参考】 几分之一 教学目标： 1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象， 会读写几分 之一。 2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 教学重点： 认识几分之一。 教学难点：充分理解几分之一的意义；通过探究活动，培养学生的创 新意识、操作能力、观察能力。 一、游戏导入 1.同学们，老师和大家做一个小游戏比一比谁的反应速度快好 吗？仔细听清要求：游戏规则是当老师说开始后答案是几就拍几下 手。我们先试一试，5个苹果我吃掉1个还剩几个？开始（大家配合 得真默契。）真正的游戏题目来了：（1）有4块月饼平均分给2名小 朋友，每名小朋友分几块？（开始）（同学们一致得出的答案是2块） 继续听题：（2）现在有2块月饼平均分给2名小朋友，每名小朋友分 几块？（开始）难不到大家（3）现在只有一块月饼，想平均分给 2 名小朋友，每个小朋友分多少？（开始）大家为什么没有拍手？谁来 说一说怎么分？（预想：有同学拍手，说说你的想法，你是怎样分的？ 这样分合适吗？） 2.拍手不能表示一半，怎么办呢？用我们以前学习过的数能表示 几分之一—教学设计【教学参考】--第1页 几分之一—教学设计【教学参考】--第2页 几分之一—教学设计【教学参考】 一半吗？（预想：二分之一，你知道的可真多。）老师就能够用数字 来表示这一半，想学吗？这就是我们今天要认识的新的数字朋友：分 数（板书） 二、探究新知 1.刚才大家建议每名小朋友分一半，这样分可以吗？不公平怎么 办？我们要做到平均分。课件演示把一块月饼平均分成2份，这一半 是其中的几份？（1份） 2.像这样把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的二分之 一。板书（½）注意观察老师的写法，读作：二分之一。谁能说一说 书写分数时是怎样的顺序，读的时候怎样去读？（书写时：先写短横 线，它的名字叫做分数线，表示平均分；接下来老师写的下面数字2， 在图形当中这个2表示什么？（表示把月饼平均分成2份），它也有 自己的名字叫做分母，表示把整体平均分成2份；最后写上面的数字 1，（图形中它表示的是2份中的 1份。）它的名字叫做分子，表示其 中的1份。读作时：从下往上读。）和老师一起读一读，想不想尝试 着自己写一个½，快速地在练习本上写一个工工整整的½，与同桌互相 说一说各部分的名称。 3.学会了读写分数，接下来同学们自己找一个½怎么样？老师给 大家准备了不同形状的彩纸，根据活动一要求选择自己喜欢的一种， 先折一折，再用斜线画一画表示出它的½，同桌间再说一说。（巡视指 导） 4.说一说你得到的是什么图形的½，怎么得到的，表示什么？ 几分之一—教学设计【教学参考】--第2页 几分之一—教学设计【教学参考】--第3页 几分之一—教学设计【教学参考】 5.同学们观察黑板上的多个图形形状相同吗？是啊！正方形、长 方形、三角形它们的一半为什么都能用½表示呢？ 6.小结：看来不管什么图形，只要把它平均分成2 份，都能用½ 表示这个图形的一半。 7.你真的认识½了吗？老师考考大家。下面这些图形阴影部分都 能用½表示吗？说说你的判断依据。