社会历史的主体必威体育精装版公开课.pptxVIP

历史唯物主义与历史唯心主义的区别 (1)对社会存在和社会意识何者为第一性的问题的不同回答。(二者最根本的区别，它决定其他的区别。) (2)二者对“谁是社会历史的真正创造者”的问题的回答不同。第一页，共三十七页。忆一忆寻觅社会的真谛决定社会存在社会意识相对独立性反映、反作用（阻碍、促进）基 本物质资料生产方式决定（生产关系适应生产力发展规律）生产力生产关系反作用社会基本矛盾运动通 过（上层建筑适应经济基础规律）决定上层建筑经济基础实践反作用不 断 解 决—阶级 斗争阶级社会实现途径前进的、上升的社会历史发展总趋势社会主义社会—改革过程是曲折 的第二页，共三十七页。第十一课 寻觅社会的真谛二.社会历史的主体第三页，共三十七页。“我比阿尔卑斯山还要高”拿破仑横跨阿尔卑斯山请思考： 没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么?不能拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。第四页，共三十七页。探究一观点一：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观！”观点二：“群众才是真正的英雄，而我们自己往往是幼稚可笑的”，“人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力！” 你同意以上的观点吗？为什么？究竟谁是历史的创造者?（一）人民群众是历史的创造者第五页，共三十七页。究竟谁是历史的创造者？为什么？人民群众创造历史社会历史首先是物质生产发展的历史实践最基本的形式是生产实践社会历史是由人的实践活动构成的物质生产实践的主体是人民群众第六页，共三十七页。判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴谁是人民群众？第七页，共三十七页。一、人民群众是历史的创造者1、人民群众的含义(正确理解这一概念) 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 A. “人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。既有量的规定性，是“人们”中的大多数；又有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 B.人民群众是一个历史范畴（在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），劳动群众是人民群众的主体部分。 C.我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 第八页，共三十七页。人民群众全体公民劳动群众脑力劳动者（知识分子）区分：全体公民、人民群众、劳动群众、-脑力劳动者。DCBA第九页，共三十七页。 2、人民群众的历史地位 人是社会历史的主体。社会历史是由（ ）构成的， 每个人都在一 定程度上参与了历史的创造，唯物史观强调社会历史首先（ ）的历史，是（ ）创造的历史。人的实践活动物质生产发展人民群众实践 ——人民群众是（）的主体，是（ ）的创造者！ 历史唯物主义认为: 社会历史首先是生产发展的历史，-人民群众是历史的创造者。 社会历史的主体——人民群众历史第十页，共三十七页。看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民造，哪一种商品不是由人民来生产……思考： 1.谁是物质生产的主体？ 2.人民群众的生产活动对 社会存在和发展起着什么 作用？第十一页，共三十七页。 3. 人民群众的历史作用（1）人民群众是物质财富的创造者。人民群众是社会物质生产的主体。 如果没有人民群众的生产活动，不创造出物质财富，人类就不能生存，社会就不能发展。 ①.人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础②.人民群众是推动社会历史发展的决定力量.第十二页，共三十七页。没有普天下的劳动者,吃啥?没有劳动者,你喝啥?吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人!3、人民群众的作用（1）人民群众是社会物质财富的创造者。第十三页，共三十七页。年画剪纸虎头鞋第十四页，共三十七页。问题：谁是灿烂文化的创造者？第十五页，共三十七页。 阅读课本P94第一段，分析上述三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者？(2)人民群众是精神财富的创造者①.人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉②.人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件③.人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富第十六页，共三十七页。探究二 材料一： 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《浮士德》等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。——人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有