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限制性定语从句课堂教学设计案例 一、课程安排 （一）发展阶段 1.复习本课时的语法——限定性定语从句（review） 2.学习新知——限定性定语从句的构成及用法（presentation） 3.引导学生识别句子中的限定性定语从句（guide） 4.让学生实践探究限定性定语从句（practise） （二）演练阶段 1.让学生思考如何运用所学的语法知识来完成某任务（thinking） 2.学生运用语法知识装饰短文（creating） 3.答疑解惑（troubleshooting） 二、课时目标 具体目标： 1.能正确使用限定性定语从句 2.掌握限定性定语从句的构成及用法 3.能运用语法知识来完成一定的任务 教学难点： 如何让学生掌握限定性定语从句，能正确认识，并能熟练地使用它。 四、教学准备 1.复习本课时要掌握的语法知识。 2.准备文字材料，如游戏及课件等。 五、教学步骤 （一）发展阶段 1. 复习本课时的语法——限定性定语从句（5分钟） 通过自我学习，简要复习本课时的相关语法，并用例句让学生把握其中的奥妙。 2. 学习新知——限定性定语从句的构成及用法（10分钟） 通过某使用例句来让学生学习限定性定语从句的构成及用法，并把握不同句式中定语从句构成及用法的区别。 4. 让学生实践探究限定性定语从句（10分钟） 让学生分组进行实践练习，提高自身的把握能力。 （二）演练阶段 1.让学生思考如何运用所学的语法知识来完成某任务（7分钟） 让学生根据提示用限定性定语从句写出一句话，体现学生对语法知识的理解及运用能力。 2.学生运用语法知识装饰短文（12分钟） 给学生某短文，让学生利用所学的语法，把短文装饰一下，体现学生的应用能力。 3. 答疑解惑（3分钟） 让学生把自己有关限定性定语从句的疑问提出，然后老师答疑解惑，把学生对语法的思考更加深入。 六、教学反思 通过本节课的教学，让学生更加深入地理解限定性定语从句，并能正确使用；同时也让学生学会了运用所学的语法知识来完成一定的任务，培养其语言应用能力。但在教学的过程中仍有不足之处，加以总结，以逐步完善教学。