苏版初一上册(部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》重要知识点整理及练习.pdfVIP

苏版初一上册(部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》重要知识点整理及练习--第1页 苏版初一上册 （部编版）第三单元名著导读《朝 花夕拾》重要知识点整理及练习 一、内容精要 要紧篇目：共十篇——《狗·猫·鼠》 《从百草园到三味书屋》 《 阿长和山海经》 《父亲的病》《二十四孝图》《琐记》《五猖会》《藤 野先生》 《无常》 《范爱农》 《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追 忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在 夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。第一篇作品《狗• 猫 • 鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表 述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎 恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对 微小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情形，描写了长妈妈 善良、淳朴而又迷信、唠叨、“满肚子是苦恼的礼节”的性格；对她寻购赠 送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情 的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》 的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老 莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命， 将“肉麻当作有味”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对 当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 《五猖会》记述儿时希望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父 亲强迫背诵《鉴略》的败兴而痛楚的感受。指出强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象， 说明“无常”那个“鬼而人，理而情”，爽直而公平的形象受到民众的喜爱， 是因为人间没有公平，恶人得不到恶报，而“公平的裁判是在阴间”。文章 苏版初一上册(部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》重要知识点整理及练习--第1页 苏版初一上册(部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》重要知识点整理及练习--第2页 在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣 的嘲讽。 《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三 味书屋读书的乏味生活，揭示儿童宽敞的生活趣味与束缚儿童天性的封建 书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康爽朗地成长的合理要求。 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情形，描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、 勒索钱财、草菅人命的实质。 上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的 人情世态和社会风貌，是了解青年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记》、《藤 野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回 国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人一辈子道路上繁重的脚 印。 《琐记》忆叙鲁迅为了查找“另一类的人们”而到南京求学的通过。 作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种 种弊端和求知的艰巨，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初 接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情 形，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专 受日本学生鄙视、侮辱和决定弃医从文的通过。作者突出地记述日本老师 藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品行，说“他的性格， 在我的眼里和内心是伟大的，尽管他的姓名并不为许多人所明白”。表达了 对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片 段，描述了范爱农在革命前不满黑