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面向解决复杂工程问题能力培养的Python课程设计--第1页 第 11 期 计 算 机 教 育 172 2021 年 11 月 10 日 Computer Education 文章编号：1672-5913(2021)11-0172-04 中图分类号：G642 面向解决复杂工程问题能力培养的 Python课程设计 吕友波，秦相林，苏晓东，张必英，潘庆和 （哈尔滨商业大学 计算机与信息工程学院，黑龙江 哈尔滨 150028） 摘  要：基于工程教育认证背景下的计算机类专业实践教学环节改革发展趋势，以 Python 程序设计课 程如何培养学生解决复杂工程问题的能力入手，明晰 Python 课程设计对毕业要求指标点的支撑作用， 提出 Python 程序设计课程设计内容设置实施方案，给出课程设计的考核方式，总结课程设计中出现的 问题并提出解决办法。 关键词：复杂工程问题；计算机科学与技术专业；课程设计；Python 0 引 言 与技术专业 Python 语言程序设计及 Python 课程 设计须支撑以下3 个毕业要求指标点。 我国 2016 年6 月2 日成为《华盛顿协议》 （1 ）能够基于专业理论和科学方法设计针对 正式缔约成员，按照其要求，通过工程教育认 特定研究需求的可行实验方案。 证的工程专业不仅要深入理解和把握复杂工程问 （2 ）能够对实验数据进行分析和解释，并通 题，更要按照国际实质等效原则培养学生具有解 过信息综合得到合理有效的结论。 [1] 决复杂工程问题的能力 。近年来随着大数据和 （3 ）能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、 人工智能技术的兴起，许多高校在计算机类专业 工程工具和模拟软件，对计算机科学与技术领域 开设了 Python 程序设计课程。我校在计算机科 复杂工程问题进行分析、计算与设计。 学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术、 明晰课程及课程设计对毕业要求指标点的支 物联网工程 4 个计算机类专业 2017 版人才培养 撑作用，为合理安排课程设计的内容设置明确了 方案中均开设 Python 语言相关课程，其中计算 指导思想，避免了误区和弯路。 机科学与技术专业除开设 Python 语言程序设计 （48 学时）外，还开设了 1 周的“Python 语言程 2 做好Python课程设计的两个前期环节 序设计课程设计”（以下简称Python 课程设计）。 如何在Python 课程设计中贯彻实施 OBE 教育理 2.1  理论教学要有力支撑实践环节 念，不断提升学生解决复杂工程问题能力，是 与国外许多高校如麻省理工学院、加州大 好课程设计教学工作的核心关键问题。 学伯克利分校等将 Python 作为计算机类专业入 门编程语言不同。国内高校计算机科学与技术专 1 明晰Python课程设计对毕业要求指标 业开设Python 课程大多安排在大学三、四年级， 点的支撑作用 学生往往至少有 1~2 门高级语言学习基础，有一