部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件.pptxVIP

1 古诗三首;每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心 ◎ 体会课文表达的思想感情。 语文要素 ◎ 把一件事的重点部分写具体。 习作要求;四时田园杂兴（其三十一）;作者简介;范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。;这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。;四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大;;词语解释;初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。;诗歌品读;“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点;童孙学种瓜;这两句诗中哪两个字最为简洁传神？;板书设计;《四时田园杂兴》（其三十一） 通过描写农人及小孩劳动的情 景，展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出了乡村儿童的天真可爱。;拓展发散;稚子弄冰;作者简介;创作背景;zhì 稚子弄冰 ［宋］杨万里;;词语解释;诗歌品读;敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽 而冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。 敲冰声 比作 玉磬响 清脆、悦耳忽作 突出冰破碎的突然;难点探究;板书设计;这首诗描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。;乡村的傍晚。 村 晚 ［宋］雷震;作者简介;村 晚;词语解释;在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。;诗歌品读;品析字词;想象画面;牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。;品析字词;想象画面;板书设计;诗歌主题;三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？;拓展发散;课堂练习;二、用自己的话说说下面诗句的意思。;课后习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。;背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。 默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写时要特别注意“昼”“耘”“傍” “桑”等字的写法。;读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。;稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。;牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真无邪、调皮可爱，也体会到农村生活的情趣。;根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。;自由创作。这里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅；二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求了。;写作示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累 。用袖子随意擦了擦脸，又弯下腰在田间忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸;腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾田，脸上不由得露出欣慰的笑。 男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……。做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱。;太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝 叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的 绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光 着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的 样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗， 孩子们兴奋得又叫又跳。; 课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并积累。 从三首古诗中选择一首，将之改写成短剧本，同学合作演一演，在表演中体会古代儿童生活的情趣。;1 古诗三首;学习内容;课文大意;课文大意;课文大意;作者简介 生平简介：范成大(1126—1193)，字致能，号石湖居士。苏州吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。晚年隐居石湖，写过大量的田园诗。 文学成就：其诗题材广泛，其组诗《四时田园杂兴》六十首，描写农村风光和民生疾苦，较为突出。诗与尤 袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。主要作品：《四时田园杂兴》(其二