第8课《发现美丽》（教案）湘美版美术六年级下册.docxVIP

第8课 发现美丽 学习目标 知识与技能目标：学生了解古代美术作品的神圣小喜爱那个特点，并能学习其造型表现的手法。? 过程与方法目标：学生能灵活借鉴古代艺术的神怪形象进行变化、组合，绘制成一幅具有情趣的绘画作品。 情感态度与价值观目标：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。 学习重点 能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 学习难点 能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 学习课时 3课时 学习准备 彩笔、画笔 学习过程 第1课时 一、教学引入 这幅长沙马王堆汉墓出土的美术作品，在古代的实际作用是什么呢？你能在这幅画面上找出画了哪些有趣的形象吗？ 二、欣赏引导 1.从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。 小结： ①整体造型方面遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型诡诞； ②形象之间大小相间、散点分布、空间叠加组合、围绕中心、关联成趣； ③主体形象色彩对比强烈、艳丽丰富、中心突出、色调统一； ④构图组织遵循轴线对称、交织有序、上下相连、层次分明。 三、欣赏比较 1.比较战国的《乐舞图》，大家觉得刚刚我们分析过的四个方面，与《马王堆汉墓帛画》有什么明显差异吗？ 2.欣赏、比较《马王堆汉墓帛画》与西班牙艺术家米罗的绘画作品《小丑的狂欢》，大家看看两件作品给我们的感觉有什么不同，尝试说说他们各自的特点是什么。 四、模仿尝试 1.尝试小训练：在《楚帛书十二月神图》的众多形象中，选择一个你喜好的神怪形象，尝试对画面形象的模拟变化绘制，比比谁画的神怪形象更加生动有趣。 2.展示学生训练的作业情况，强化基本造型要点，并现场提出修改建议或完善方案。 五、创作表现 1.作业要求：课本P29页学习活动一，从中国古画中去寻找形象，并学习米罗在绘画中的表现手法，绘制一幅绘画作品。 2.作业建议：①体现中国传统神怪形象的造型特点； ②注重形象之间的组合变化； ③大胆运用色彩进行画面的表现。 第2课时 一、艺术实践表现抽象 1.实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。 2.抽象之美秘籍：多样的面；运动中的线。 3.小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。 二、分析探究 1.走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。 提问：画面带给你美感，为什么？ 2.品读抽象：从质疑走近抽象画，课件出示作品。 提问：你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？ 3.在观察中发现：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 教师总结归纳抽象画的特点等。 4.对比与改变：对比画家的作品与自己尝试创作的作品。 提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？怎样才能让色彩有层次？ 5.怎样表现这些点、线、面的？用了那些抽象语言？ 画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。 四、尝试表现 作业要求：参照课本图片，尝试运用抽象的语言，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。 五、展示评价 第3课时 一、导入新课 回顾上课时的教学，对于最终绘画作业中的问题再次强调。引入本课可以利用的相关平面形象造型，来尝试设计制作立体形象。 二、作品欣赏? 欣赏一组教材上的立体造型： 1.用橡皮泥转化成的图形雕塑。（橡皮泥色彩的选择与使用、平面图形的立体转化效果） 2.用布团制作成的玩偶。（思考软质材料的特点、布团的立体制作如何更有立体感） 3.用纸材制作的可以活动的昆虫。（纸材选择与适应、色彩搭配与添加、立体变化与运动） 三、教师演示 1.教师依托实物投影仪，运用彩色橡皮泥，选择教材上《阴山天神神格面具岩画线描图》中的一个较为简单的形象进行设计转化与制作表现。进行一件立体形象的现场设计制作。 2.要点： ①从大形人手进行设计制作，注意大小形状的特点及厚度的控制。 ②注意每个形都要有体的感觉，大的形更要体现更为明显的空间立体感。 ③在大形确定好的基础上，注意选择鲜明的龟彩对比来装饰形象主体的细节变化。 ④尽量使得不同局部的造型具有高度上的变化，体现出立体造型的趣味。 四、创作表现 1.作业要求：课本P30页学习活动二，从具有抽象意味的绘画作品中选择自己喜好的形象，制作成一个具有美感与趣味的立体形象。 2.组织要点：教师注意及时在辅导过程中就大家普遍存在的问题做及时的动态的跟进补充，强调相关教学要点。 五、展示评述 板书设计 发现美丽 点、线、面有 多样的面，运动中的线。 动作的轻、重、缓、急会影响线条 发现美丽 遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型诡诞 循轴线对称、交织有序、上下相连、层次分明 教学反思