A Let’s learn 教学设计 PEP教材五年级上册 Unit 3 What would you like 第一课时.doc

《What would you like? Part A Lets learn》教学设计 指导思想与理论依据 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中学会沟通，懂得合作，知晓礼仪，并培养他们综合语言的运用能力。 教材分析 本课内容选取PEP教材五年级上册 Unit 3 What would you like? 第一课时 A Let’s learn，该部分是在四年级Unit5 Dinner’s ready学习的基础上, 学生对食物单词 hamburger, salad和tea以及句型 What would you like to eat/drink? I’d like a/an/some… 及相关基本掌握。掌握及熟练应用。本课结合教材与生活实际进行交际运用，因此我通过编写chant 和实际餐饮情景来熟练运用句型和表达用餐的意愿。 学情分析 本课时的教学对象是小学五年级学生，他们已经积累了一定的听说读写英语能力，有较好的英语学习基础，并且养成良好的英语学习习惯。大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲。在学习本课内容前，学生已经大致了解了可数名词和不可数名词，和他们的单复数形式，初步了解了量词a, an, some 的用法。 教学目标 （一）语言能力 1.能听说认读单词 hamburger, salad和tea，能在情景中运用句型 What would you like to eat/drink? I’d like a /an/some… .询问并回答自己想要吃什么、喝什么。 2.能完成 Let’s learn部分的任务和 Role-paly 部分的任务，能听说认读单词hamburger, salad和tea。按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 3.能在编对话中使用句型，并进行日常用语的交流。 （二）学习能力 通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型。 （三）思维品质 培养学生独立思考、敢于表达、勇于创新的思维品质及与人合作的学习品质，在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同努力完成任务。 （四）文化意识： 能提高健康饮食的意识，生活中做到合理、健康的饮食。 教学重点与难点 （一）教学重点： 学生能听说认读单词 hamburger, salad和tea，以及核心句型：What would you like to eat/drink? I’d like...的问答学习和运用。并在实际生活中运用。 （二）教学难点： 学生能利用所学单词和句型在编对话中使用句型，并进行日常用语的交流。 教学方法 本课我主要通过结合游戏教学法、情景教学法、任务教学法进行授课。以对学、群学、小组合作等方式组织学生学习，通过多种方式的学习提高学生听、说、读、写的能力。 教具准备：食物、PPT课件、有关食物和饮品图片，菜单等。 教学过程 （一）Pre-learning 课前热身(Warm-up)? （1）设置chant 师生课堂热身，进入英语氛围。 （2）设置场景，老师开了一个新餐厅进入本节课程。 (二)新课呈现(Presentation)? 通过老师开了一个新餐厅，打开菜单看看，导入今天的单词。 1、教学新单词： 教师用多媒体课件依次出示图片，引出单词hamburger，salad，tea. 2、教读单词，注意单词中元音字母及字母组合的发音。 3、学生跟单词教学视频读单词，学习升降调读法。 4、快速反应读单词并且练习升降调，通过男女读、齐读、师生读、拼写，利用图片学生感知读、拼单词进行强化学习。 (三)课堂练习(Practice) ?设置场景，老师餐厅生意非常好，开始忙不过来了，需要招聘若干名服务员，待遇优厚，但需要闯两关。 第一关:Play a game “Quick respond”. (闪卡快说) 老师出示闪卡单词，同学比赛说英语，看谁又快又准确。 第二关:Group work：Make a menuOrder a meal。 Role-play:What would you like to eat/drink?I’d like...。 恭喜学生通关完成，被录取。 (四)情感升华(Sublimate emotion) 展示照片，情感升华。共同宣誓：Don’t waste! 请勿浪费。 (五)Summary： 1. Words：hamburger,salad, tea. 2. Sentences：—What would you like to eat/drink? —I’d like a/an/some… (七