《点亮生命——大学生职业生涯发展与就业指导》项目五 分析自我能力.pptxVIP

点亮生命——大学生职业生涯发展与就业指导 正确理解能力倾向和技能。熟悉技能的分类。了解能力与职业发展的关系。知识目标素质目标能力目标能够对自己的能力倾向和技能进行探索，并合理表达。能够使用多种途径来了解目标职业的技能要求。 从过往经验中辨识自己所擅长的技能，从心仪的工作中明确在校期间需要发展和培养的技能。信念目标在介绍能力概念及分类过程中，让学生明白每个人都具有独特的潜在能力。帮助学生从自己以往的各种经验中辨识个人所擅长的技能，让其确信过往经历是值得肯定的。指导学生恰当地表达自己的技能，培养学生敢于展现自我、推销自我的自信心。 任务目标 分析自我 能力项目五 项目 导航CONTENTS任务一：了解能力与职业发展任务二：探索职业价值观 01 任 务 一 了解能力与职业发展 任务导入 大学生的困惑 生活千变万化，总是会带给人们各种意外和惊喜。由几行代码构成的比特币（加密虚拟货币）能涨到5.8万美金，也能一夜之间暴跌17%。我们身上有什么东西是能永远保值且充满竞争力的呢？ 一学期下来，大一学生柯文轩发现所学专业并不是自己想象的那样，自己对这个专业一点兴趣都没有，又没法转专业。她担心自己与本专业毕业生相比没有任何竞争优势，迫切地想知道将来要从事自己感兴趣的工作需要具备怎样的能力。 张琳升入大学二年级了，每天她都很忙，上课、听讲座、做志愿者、参加社团活动、兼职……有时她也觉得很累，可想到要为毕业后的工作打好基础，就觉得这些付出也许是值得的。可有时她又很茫然，甚至想放弃，因为她觉得自己忙得毫无头绪，不知道这样的付出对未来的发展到底有没有帮助。 大三的赵云杰觉得自己就是一个普普通通的大学生，学的专业很一般，成绩不出色，自己也没有什么特长，甚至觉得自己缺乏很多技能，因此，一想到找工作就犯怵。 请思考：很多大学生认为自己一无所长，真的是这样吗？专业知识是未来找工作的唯一砝码吗？为提升自己的就业竞争力，大学期间应培养自己哪些方面的能力？课前思考 练 一 练 按照获得方式（先天具有与后天培养）的不同，能力可以分为能力倾向和技能两大类。在现实生活中，个人的能力水平往往是能力倾向和技能相结合的结果。例如，刘翔能获得奥运会跨栏比赛的冠军，既归功于他先天良好的运动协调能力，也离不开他后天持续的技能训练。（1）请在5分钟内尽可能多地写下“我能______，我会______，我擅长______。”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）以小组为单位，汇总大家所写的内容，并试着将所有能力按获得方式进行分类。____________________________________________________________________________________________________________________________________一、能力的分类 能力倾向是指经过适当训练或被置于适当的环境下，个人能够完成某项活动的可能性。简而言之，能力倾向是指个人能学会做什么，以及个人获得新的知识和技能的潜力如何。一、能力的分类（一）能力倾向 心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论 加德纳认为，能力倾向（即潜能或智力）是多元的，人类至少有9种不同的智能： 一、能力的分类 语言智能、内省智能、空间智能、 自然观察智能、音乐智能、数学逻辑智能、 存在智能、人际关系智能、身体协调和肢体动作智能。多元智能理论 这9种智能在个人的智力结构中处于同等重要的地位，每个人都同时拥有这9种智能，但它们在每个人身上以不同方式、不同的程度组合，从而使得每个人各具特点。（一）能力倾向 一、能力的分类加德纳的多元智能理论告诉人们： 对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同个体在某一方面更聪明的问题。 如果能将自己独特的天赋充分发挥出来，那么，每个人都可以是出色的。（一）能力倾向 技能是指个体在特定目标指引下，运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。技能的学习要以程序性知识的掌握为前提，一般通过感性认识（看或听