小学语文人教六年级上册《青山不老》课件.ppt

外表： 年龄: 居住环境： 日常工作： 主要贡献： 借助信息，概括文章主要内容。 ;1、 在文中画出老人创造的奇迹。 2、这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？;老农创造了怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明）;;1、 在文中画出老人创造的奇迹。 2、这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？;知识链接;原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟;　　１、窗外是参天的杨树。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;现在——绿意荡漾的青山;(2) 关注小环境，体会创造奇迹之难。;　　日出而作、日落而息 ;三个典型事例 ;学生讨论：作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境了？ ; 我们应该如何理解“青山不老”的含义？;1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。2、这位普通的老人让我领悟到：青山不会老的。; 你从课文的哪些地方可以读出这种“不老”的奉献精神？（找出相关句子）;青山是不会老的！;课文为什么以“青山不老”为题？ 1、抓“青山”，思考：课题中 为什么用“青山”，而不直接点出老人？ 2、抓“不老”，思考： 课题中的“不老”有什么特殊的表达作用？; 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。外表： 年龄: 居住环境： 日常工作： 主要贡献： 借助信息，概括文章主要内容。 ;1、 在文中画出老人创造的奇迹。 2、这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？;老农创造了怎样的奇迹？（请从文中找出有关的句段加以说明）;;1、 在文中画出老人创造的奇迹。 2、这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？;知识链接;原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟;　　１、窗外是参天的杨树。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;现在——绿意荡漾的青山;(2) 关注小环境，体会创造奇迹之难。;　　日出而作、日落而息 ;三个典型事例 ;学生讨论：作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境了？ ; 我们应该如何理解“青山不老”的含义？;1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。2、这位普通的老人让我领悟到：青山不会老的。; 你从课文的哪些地方可以读出这种“不老”的奉献精神？（找出相关句子）;青山是不会老的！;课文为什么以“青山不老”为题？ 1、抓“青山”，思考：课题中 为什么用“青山”，而不直接点出老人？ 2、抓“不老”，思考： 课题中的“不老”有什么特殊的表达作用？; 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。