高中信息技术课程实验教材浙教介绍.pptxVIP

会计学;一、编写教材的指导思想;1. 以《技术课程标准》(以下简称《标准》)为依据，体现课程的基本理念，特别重视培养学生的信息素养和创新精神，为学生打造终身学习的平台。 2. 从高中学生的思维发展水平和学科知识基础出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引导学生关注信息技术与社会的联系和对推动社会发展所起的作用，打下利用信息技术解决实际问题的初步基础。;3. 着力改变本课程现行教材内容以软件操作为主的倾向，强调让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中掌握信息技术的奥秘，感受信息文化，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 4. 教材尝试以“实践探究”为主的多样化学习方法，如组织“讨论交流”、“实践体验”、“综合探究”等活动，使学生的自主探究学习贯穿在整个教学过程之中。;5. 教材风格力争图文并茂，版式新颖、活泼，给师生创造充分的教和学的思维和实践活动空间，努力使所编的教材有较好的可读性和较强的可实践性。 总之，要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上体现“提升学生的信息素养”这一课程总目标，编写出符合《标准》精神、有特色的信息技术教材。;二、教材主要特点; 为搞好信息技术课程的教材建设和教学工作，明确初中信息技术课程、高中必修模块以及选修模块之间的知识、技能的链接是很有必要的。下面从现代信息技术对信息的获取、加工、管理、表达与交流几个方面来说明在不同的学习阶段有不同的教学要求（见下表）。;第7页/共46页;　　　以表中的“信息加工”为例，各阶段教学内容的划分是： 　　　初中课程主要是通过文字处理（文本的编辑、修改；版式设计）来加工信息。 　　　 　　　高中必修模块则要求：熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息；要会选择恰当的工具软件处理多媒体信息；初步体验算法和程序设计的思想；了解部分智能信息处理工具软件的使用。;　　　高中选修部分体现在各模块中对信息加工的要求分别为： (1) “算法与程序设计”：了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能???简单问题出发，设计问题的算法并编程求解。 (2) “多媒体技术应用”：多媒体作品规划、设计和制作。 (3) “网络技术应用”：网站设计、能使用常用的网页制作工具制作与发布动态网页。 (4) “数据管理技术”：数据库和数据表的建立。 (5) “人工智能初步”：知识表达、专家系统、人工智能语言与问题求解。;　　　关于必修模块与选修模块之间的关系处理。我们认为必修模块是基础，选修模块是信息技术教育在某一方面的继续和发展，但两者之间又是相对独立的。基于知识技能的培养是循序前进和螺旋上升的原理，在选修模块中，我们更强调知识的整合和实践能力的培养。但对一些基本概念和基础知识会适当重新提及，以强化学生的基础知识和基本技能，这一点也是为了适应各地发展的不平衡性，要求教师在使用本教材时适度掌握和选择。;2. 将“实践探究”活动贯穿整个教学过程，是“提升学生信息素养”的一个重要途径。;　　　这三类活动设置的原则是：“讨论交流”活动是建立在学生原有知识、技能基础上，在教师的指导下，学生通过查找资料、调查研究、讨论交流等形式达到学习目的；“实践体验”活动则是在教师启发、指导下，学生通过上机实验、自主获取知识；“综合探究”活动要求较高，目的是让学生综合运用所学的课内外知识和技能来解决问题。 　　　三类活动的目的应不囿于知识、技能的学习，还要求学生自觉地进行自主学习，养成善于发表观点、交流思想，主动开展合作，发扬团队精神来解决问题。这对于形成学生的学习自觉性、主动性，培养自主学习和合作交流的能力是有益的。 ;　　下面对三类活动分别举例如下： (1). 为使学生了解日常学习、生活中的信息管理方法，在《信息技术基础》教材中设计了以“管理图书资源的方法”为主题的“讨论交流”活动。;第14页/共46页;　　　 (2). 电子公告板（BBS）是信息交流的一种方式，教材中设计了以“电子公告板的使用”为主题的“实践体验”活动。;第16页/共46页;　　　 　　　其中，“实验步骤示例”较为详细列出了如何在一个电子公告板中办理注册手续，如何发贴、跟贴并就某一主题与他人开展讨论活动的步骤。这样做是起一个引导作用，学生完全可以自主地登录其他网站的电子公告板，完成本实验的要求。; (3)　在多媒体技术中媒体的采集与制作是完成作品的一个重要环节。它涉及多方面知识的综合运用。为此，在《多媒体技术应用》教材中设计了以“广告设计与制作”为主题的“综合探究”活动。;第19页/共46页;3. 重视学生在信息的获取、加工、管理、表达和交流活动中的过程性评价；重视学生信息评价能力的培养。;　　　这里只给了“讨论交流”活动的评价指标（见下表）。其中，“个性化评