《英语阅读四》课程教学大纲.docVIP

英语阅读四 一、性质和目的 《英语阅读IV》面向本院英语专业二年级教学使用，使学生增加英语国家文化背景知识，扩大英语词汇，提高英语阅读能力。泛读课教材选用语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时，语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的阅读文章。 英语泛读课的目的在于通过大量阅读，培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，加深对英语语言特点的理解，提高阅读的速度和理解能力及快速、准确、有效地获取信息的能力，以培养具有综合素质的英语专业人才。 二、基本要求 本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。 课内训练时间为20分钟，约占整堂课四分之一时间，训练形式以课外阅读练习和词汇测验为主，每次选择课内单词20个，做词汇意义配对，同时练习两篇阅读理解，难度以英语专业四级为准，题材覆盖各个领域，要求学生能在20分钟内完成练习，准确率至少70%。 学生在学完本课程之后，应能读懂难度相当于美国Times或New York Times的社论和政论文章；能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著、难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich的历史传记。要求理解事实和细节，在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格，语言特点和修辞手法。阅读速度为每分钟140-180个单词，理解准确率不低于75%。 三、教学内容与学时 本课程总学时： 32学时。教学安排跨度为1学期，周学时2节。 选用教材：《英语泛读教程IV》，刘乃银主编，高等教育出版社，2000年。 教学内容： 1、教材中阅读文章每学期8篇。内容涉及人物传记、历史故事、文艺小说、各地风情、科普知识等。 2、学习怎样写读书报告：学习写summary, comments 和 analysis。要求每学期阅读英语原版小说2-4本。 3.学习一些英语修辞知识，如：(similes and metaphors, personification, reification, hyperbole, paradox and irony euphemism, idioms)。 4、学习跳读（skimming）和略读（scanning）阅读技巧的运用。 5、限时阅读以提高阅读速度和效率：快速阅读的训练。 课本所学内容如下： 1. Unit 1 Genius and the Craftsman 2. Unit 3 Food Fight 3. Unit 5 Toy Story 4. Reading Skills Study 5. Unit 6 Revision Time Goes Online 6. Unit 8 The Life of Samuel Johnson 7. Unit 9 The Archaeologists 8. Unit 10 Is Weather Getting Worse? 四、教学原则与方法 针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 五、测试原则 1. 本课程采用平时成绩和期末考试相结合，书面测试为主的方式。 2. 考核的基本内容与知识点：教学大纲所规定的全部课程教学的内容与知识点。其中重点考核的内容和知识点为本大纲规定的必须掌握和掌握的内容与知识点。 对学生综合运用知识的能力及实践能力的考核：能够把掌握的理论与方法，具有在实践中运用所学知识能力。在教学与试卷中体现学生对理论与知识的理解及其实践能力。