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大卫美术教育视觉艺术课程标准【教学设计】
教案标签：Z-L3-? ?
课程级别：
造型创意
编写教师：
吴超
教案名称：
蝴蝶翩翩飞
课时：
2
教学内容分析
一、本节课创作内容分析：
本节课利用色彩平衡，来表现一幅蝴蝶为主体物的水粉作品。 材料：四开素描纸、铅笔、水粉颜料、圆头水粉笔、中号花枝俏
二、教学目标：
美术知识点：
色彩平衡的运用
艺术情境：
通过色块图片的欣赏与思考，以及对具有色彩平衡的艺术作品的欣赏，让学生认识色彩平衡，及表现平衡的方法与手段。
艺术评赏：
能准确识别并说明作品是否具备色彩平衡，以及艺术作品是通过何种手段达到色彩平衡的。
三、艺术作品（素材）识别和描述：
PPT4 第一组，通过面积相等的色块，来让学生根据直觉感受色彩的重量，思考并进行轻重排序。 PPT5 第二组，通过大小调整后的之前的相同色块，让学生重新进行思考并排序。感受并思考色彩大小面积对轻重的影响。 PPT6 分析第一组色块，得出冷暖色彩的轻重结论为，冷色重于暖色。 PPT7 分析第二组色块，得出排开色彩冷暖，面积大小同样影响轻重这一结论。 PPT9-10 欣赏莱热作品，蒙德里安作品，感受画面的色彩平衡，思考艺术大师如何得到色彩平衡的。如：利用色块面积，冷暖。感受艺术大师对平衡方法的运用。 PPT12 欣赏蝴蝶作品，思考其外形特征。身体小，形似纺锤，头有触角，腹生三对足，两侧长有大翅。 PPT13-14 思考其花纹特点。如对称，规律排列。
三、学科知识链接：
无
四、艺术词汇解读：
色彩平衡：指，通过色彩来达到画面的平衡，让人视觉上得到美的享受。平衡的方法一般有利用冷暖色、互补色、深浅色、有彩色与无彩色、花色与纯色的大小面积，色彩的摆放位置，来达到视觉上的平衡。
五、教学重点：
认识色彩平衡，感受色彩平衡。
教学重点解决方案：
通过色块的大小面积与色彩冷暖让学生感受其轻重。 1、第一组，通过面积相等的色块，来让学生根据直觉感受色彩的重量，思考并进行轻重排序。 2、第二组，通过大小调整后的之前的相同色块，让学生重新进行思考并排序。感受并思考色彩大小面积对轻重的影响。
六、教学难点?：
利用色彩冷暖与面积变化来思考达到色彩平衡的方法，并表现一幅蝴蝶翩翩飞的水粉作品。
难点解决方案：
1、分析第一组色块，得出冷暖色彩的轻重结论为，冷色重于暖色。 2、分析第二组色块，得出排开色彩冷暖，面积大小同样影响轻重这一结论。 3、欣赏艺术家作品，分析其色彩关系，对平衡方法的运用有更深的认识。
七、作品干预强制要求：
（此项目主要填写教师在执行教学过程中必须按要求操作的事项，如颜色的使用，纸张大小使用等）
1、画面用色，一定要有冷暖的运用。 2、学生用色时，老师对色彩要能提出有效建议，让画面色彩达到平衡。 3、学生铅笔起稿时，一定控制只能表现大致的轮廓，不可对细节进行刻画，避免浪费作画时间。
教学过程
1、预热：?
玩个游戏 这些色块中，请找出你觉得最重 的色彩，最轻的色彩。
2、回顾：
上节课我们学了什么呢？
3、授课：
PPT4 第一组，通过面积相等的色块，来让学生根据直觉感受色彩的重量，思考并进行轻重排序。 ???? 色彩也是分轻重的哦！这组图片中，你觉得它们的轻重排列顺序是什么样子的呢？ PPT5 第二组，通过大小调整后的之前的相同色块，让学生重新进行思考并排序。感受并思考色彩大小面积对轻重的影响。 ???? 大小改变后，轻重排列又是什么样的呢？ PPT6 分析第一组色块，得出冷暖色彩的轻重结论为，冷色重于暖色。 ???? 从色感上来说，这一组图片中，我们会觉得黄色＜橘色＜蓝色。这是因为蓝色是冷色，而黄色橘色是暖色，在色彩世界里，冷色系的颜色都是重于暖色的哦！ PPT7 分析第二组色块，得出排开色彩冷暖，面积大小同样影响轻重这一结论。 ????第二组，从面积上来分，我们会觉得黄色＞橘色＞蓝色，所以我们可以得出结论，撇开色彩冷暖色性，大小面积的变化同样可以让色彩产生轻重之感。 PPT8?? 艺术大师们在作画时，就经常利用色彩的冷暖，大小面积关系，来达到平衡画面的目的，来欣赏作品吧！?? PPT9??感受画面的色彩平衡，思考艺术大师如何得到色彩平衡的。如：利用色块面积，冷暖。感受艺术大师对平衡方法的运用。 ??????欣赏莱热作品 PPT10 欣赏蒙德里安作品。 PPT11认识了运用色彩冷暖可以达到画面色彩平衡的目的，那我们今天表现什么内容呢？来认识画面主角吧！ PPT12 欣赏蝴蝶作品，思考其外形特征。身体小，形似纺锤，头有触角，腹生三对足，两侧长有大翅。 ??????它们是身披花衣裳的小精灵，外形有什么特点呢？ PPT13-14花纹有什么特点呢？ ???? 思考其花纹特点。如对称，规律排列。
4、体验：
无
5、归纳总结
让我们冷暖色彩搭配使
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