《再别康桥》 优秀课件.pptxVIP

会计学;我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩《吸烟与文化》 ;;第3页/共39页;第4页/共39页;;;第7页/共39页;三维目标： 一、知识与能力：?? 1、了解作者及写作背景。 2、在朗读中，体会诗歌的情感表达。 3、在朗读、学习中，掌握诗歌赏析的方法。?? 二、过程与方法： 通过学生自学思索，合作探究，大胆展示，欣赏诗歌的美。?? 三、情感态度与价值观： 激起学生对诗歌的热爱， 体味作者对康桥的依恋和不舍， 学会用清新、细腻的语言来抒情。 ; ;一、初读诗歌 读懂大意。;轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来。 我/轻轻的招手, 作别/西天的云彩。;;;那/榆荫下的一潭, 不是清泉, 是天上虹; ↑ 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹↑ /似的梦。;;但↓/我不能放歌,悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默,沉默/是今晚的康桥! ↓;悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来, 我/挥一挥衣袖, 不带走/一片云彩。↓;二、再读诗歌，赏析、探究。;合作、探究的要求： 1、有感情的自由朗读诗歌。 2、分两大组，相互交流，时间大概 为五到八分钟，探讨本诗应学习的内容 涉及的问题及答案。 3、提示：可以从意象、修辞、练字、 情感等角度进行赏析。 ;;成果展示、交流心得： 1、这首诗歌运用了哪些修辞，请找出来。;成果展示、交流心得： 2、找出诗歌中的意象有哪些？;;河畔的金柳;;榆荫下的一潭 天上虹;揉碎在浮藻间;撑一支长篙;;; 金柳_（比喻）__新娘 青荇_（拟人）__招摇 一潭_（比喻）__彩虹 彩虹_（比喻）__梦 (2_5)(寻梦);1忧愁和不舍;1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。;;在那里，他遇到了罗素、狄更生等一些朋友，以及诗人泰戈尔，他们对徐志摩的思想产生了很大的影响。; 在那里，他结识了影响他一生，并为之倾慕的一个重要女性——林徽音。;康???：诗人自由梦想飞翔的地方;沙扬娜拉 最是那一低头的温柔， 　　 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 　　 道一声珍重，道一声珍重， 　 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 　 　 沙扬娜拉！