《时 分 秒》教学设计.docxVIP

《时分秒》教学设计第一篇：《时 分秒》教学设计 时分秒教学目标 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交 流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分二60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间， 建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生 要珍惜分分秒秒。教学重难点重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的 时间观念。 难点：体验数学与生活的联系。教学素材准备有秒针的时 钟教学过程： 一^情境导入谈话：同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境， 我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更 小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板 书课题） 示图片）师：了解了这些，你现在又想说点什么呢？ 生1:想不到一秒钟还能做很多事。 生2: 一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。 师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1 秒钟都不能浪费，对吗？说到这儿，让我想起了咱们中国有 一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示图片）刘翔在20XX 年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。短 短的12秒91,还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠 军，刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌 的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，都是 至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。 师：孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？ 生1:发射火箭的时候也要倒数10、 9、8……生2：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。 生3:过马路的红绿灯倒计时也是一秒一秒的。 生4:电子表上有秒。 师：是啊，咱们生活中处处都有数学。 4,认识几秒。 师：现在请想一下秒针走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1:数出来秒针走了 5下。生2:不用数也可以知道, 因为秒针走了 1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1 秒，走5小格就是5秒）走六个大格呢？ 师：想一想，秒针走一圈是多长时间？（秒针走一圈是60秒） 秒针表示秒。师把“秒”贴在黑板上。 5.探究秒与分的关系。 师：时分秒是时间单位，它们之间有什么关系呢？ 师：请看钟面上有形影不离的三兄弟，有一天，这三兄弟在 钟面上交谈，时针和分针要进行跑步比赛，请同学们观察， 时针和分针同时从一个地点出发，在相同的时间内，看他俩 谁跑得快？（师演示）时针跑了多远？（时针跑了一个大格） 时针跑一大格是多长时间？（时针跑一大格是1小时）分针 跑了多远？（分针跑了一圈）分针跑一圈是多长时间？（分 针跑一圈是60分）想一想60分和1小时之间有什么关系？ （相等）所以我们就找出了时和分的关系：把1时二60分贴在 黑板上）1时二60分，2时二（）分呢？说说你是怎么想的？ （1时二60分，两个60加起来就等于120XX以2时二120XX分针和时针比赛完后以后， 秒针也来参加比赛，秒针要求和分针一起赛跑。现在请同学 们一起观察，当秒针到12时比赛开始，（好，开始。比赛时 间到）分针跑了多远？（分针跑了一个小格）分针跑一小格 是多长时间？（分针跑一小格是1分钟）秒针跑了多远？（秒 针跑了 一圈）秒针跑一圈是多长时间？（秒针跑一圈是60秒） 1分和60秒之间有什么关系呢？（指名回答）（师贴1分二60 秒）1分二60秒，3分等于（）秒？谁知道？说说你是怎样想 的？（1分二60秒，3分就是3个60秒相加等于180秒，所以 3分等于180秒）他说的好不好？（非常棒） 四.活动体验1.感受1分钟 师：60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢？咱们来个一分 钟的体验活动，好不好？ （1）老师为每个孩子准备了一项活动，有的是写字，有的是 口算，有的是写数字。现在从抽屉里拿出题单看一看自己要 做什么，尽快作好准备。问学生：写字的同学是哪些？做口 算的呢？写数字的呢？ 生活动后汇报，师给予评价：孩子们这一分钟做的事情可真 是不少。 （2）刚才我们是静静地体会一分钟，现在咱们来点可以动的,好不好？每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳，其余学生数 数。（生活动后汇报，师分类给予评价，突出相同的一分钟， 做得多的速度快。） 师：这一分钟里，我们可以拍几十个球，跳几十下绳，一分 钟的价值挺大的。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？ （40个）。在这40分钟里我们将会收获更多的知识。 （画苹果写字写数字做蹲起背古诗背诵乘法口诀做口 算题 要求：听我计时。）五.巩固新知 师：学了知识，还要会用它解决问题，我们来比一比谁掌握 得最好。 .书63页第1题，请你仔细读题，认真思考，填上合适的时 间单位。 .排名次说明理由（学生独立讨论完成）六.总结全课，谈谈收获 师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有