初中生物【多细胞生物体结构层次】讲课稿.docVIP

《多细胞生物体的结构层次》 这是某学校的构成，正如学校是由不同的班级按照一定的次序构成的，众多的细胞也是按照不同的结构层次组成了多细胞生物体。那么这节课我们来一起学习《多细胞生物体的结构层次》。 请同学们仔细阅读评价量规。我们在学习本节课的过程中请同学们参照标准给自己一个评价 有了评价，也要有目标。请同学们大声朗读本节课学习目标。板书：生物体的结构层次。下面请同学们参照导学案，预习本节课，注意勾画知识点。时间8分钟。 我看到同学们预习完了，老师要考考大家了，请同学们快速完成自学检测。你做对了吗？哪道题有疑问啊？（第二题 的第一小题第二个空）通过接下来的学习，这个问题就迎刃而解了。每个小组都有一株西红柿植株，请同学们找出它的器官。哪位同学来给大家讲解一下。哎，非常好。绿色开花植物，就由根茎叶花果实种子六大器官构成。 那么这些常见的食物，属于哪种器官呢？同学们还有疑问吗？那老师要加难度了，请同学们以小组为单位讨论导学案上的三个问题，时间五分钟。 第一题：植物的六大器官有怎样的作用？哪个小组派代表说一下：根具有吸收功能，还有同学要补充吗？还能固定植物。很好，请坐。茎具有输导作用，叶能通过光合作用制造、有机物，花能够吸引昆虫传粉？传粉的目的是：产生果实和种子。那么果实里面有种子，种子能发育成一个完整的植物体，所以花、果实、种子的作用都是繁殖后代。那么大家能将六大器官分为两大类吗？你的分类依据是：根茎叶跟营养有关，称为营养器官；花果实种子都跟繁殖后代有关，也就是跟生殖有关，称为生殖器官。 第二题，橘子是器官，因为它由多种组织构成，有哪几种组织呢？橘子皮是保护组织，丝丝是输导组织，果肉是营养组织。很好。并且橘子也能够繁殖后代。所以哪位同学总结一下器官的概念？（由不同的组织有机结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。）我们知道形态相似、结构和功能相同的细胞构成了组织，那么构成器官的细胞有怎样的特点？（细胞的形态、结构和功能各不相同） 第三题，描述细胞如何构成植物体。。。。同学回答一下，很好，形态、结构和功能相同的细胞构成组织，不同的组织构成器官，各种器官进一步构成完整的植物体。所以多细胞植物体的结构层次是：细胞、组织、器官、植物体。那么多细胞动物体的结构层次也是这样的吗？我们来听一下西瓜子在人体中的历险记。 那么请同学们以小组为单位完成合作探究二的三个题目，时间五分钟。我看同学们讨论完了，哪个小组派代表回答一下，好，这位同学：第一题：。。。还有同学要补充吗？（口腔、。。。。）第二题：胃的结构层次是器官，因为有多种组织构成，具体有哪些组织？具有保护和分泌胃液的上皮组织；胃能蠕动，说明有肌肉组织；胃出血，说明有结缔组织；胃痛说明有神经组织。这些组织有机结合在一起构成了器官。第三题：不是，这些器官按一定次序组合起来，构成了消化系统，系统再构成人体。那么我们一起总结一下系统的概念： 由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。 人体由八大系统组成。所以我们说动物体的结构层次是： 大家还有疑问吗？那我们一起来动一动。 哪位同学说一下你的感受？感到很累，说明有神经系统参与；呼吸加快了，大喘气，说明有运动系统参与；心跳加快，说明有循环系统参与；还有哪个系统参与？运动系统。很好。在下蹲过程中，各种系统独立分工，又相互协调，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动，我们的生物体是一个高度有序的统一整体。对于这节课的知识大家还有疑问吗？下面请同学们以小组为单位绘制思维导图，总结一下你这节课的收获，一会请同学们分享一下。 哪个小组想展示一下你们的作品？哇这么多？那我们一个个来展示。 最后呢，请大家完成导学案的巩固提高，检测一下自己的学习情况。你做对了吗？大家有疑问吗？那这节课我们就学到这里，下课。