浅谈初中英语教学中的美育渗透（教学资料）.docVIP

浅谈初中英语教学中的美育渗透（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5348字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈初中英语教学中的美育渗透 2 一、用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣 2 1.教师语言的艺术美 2 2.板书美 3 3.教态美 3 二、运用英语的内在美去感染学生 4 1.让学生在听说训练中感知语音语调的节奏韵律之美 4 2.让学生在反复朗读背诵中体会英语的意境之美 5 3.在讲解课文中向学生展示英语的内在美 5 4.让学生在写的训练中表现美、创造美 6 文2：浅谈声乐教学中的美育渗透 6 一、以情带声、以声传情、声情并茂 7 （一）技术是情感的载体，情感是技术的延伸 7 （二）充分认识在学习声乐的过程中情感在歌唱中的地位 8 二、声乐教学与情感教育是整体统一的 8 （一）声乐教学的本质是审美教育 8 （二）情感是歌曲的生命，歌曲和情感是声乐教学的灵魂 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 浅谈初中英语教学中的美育渗透（教学资料） 文1：浅谈初中英语教学中的美育渗透 丰县初级中学 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”由此，笔者联想到英语教学，如果教师能让课堂教学美起来，吸引学生的注意力，让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象，使学生对所学的知识久久难以忘怀，那么教学的效率不就得以提高了吗?为此，笔者对如何在初中英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨，偶有心得，在此抛砖引玉。 一、用组织教学的艺术美作用于学生，提高学生的学习兴趣 1.教师语言的艺术美 语言是人们沟通的桥梁，一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。美的语言有强大的感染力，可以沟通思想、增进感情、和谐关系。组织教学离不开语言，英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏、清晰标准的发音、适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境中，不容易分散注意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。 英语教学提倡使用英语。为了使自己的英语发音纯正、地道，笔者时常收听收看英语新闻节目，看英语原声电影……上课前，反复听教学录音带，认真模仿标准的发音。经过努力，笔者能用颇具美感的标准的英语进行教学，课堂上，学生饶有兴趣地听着课，自然而然地跟着说，这种和谐本身就是一种美。 语言的艺术美还包括课堂用语的美。因此，笔者要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，学生们见到教师会礼貌地说声“Goodmorning，MissYan!”请求别人帮忙先说“Couldyouplease...?”在得到帮助时不忘说声“Thankyou!”给人造成麻烦时道声“Excuseme.”别人有困难时，主动询问“CanIhelpyou?”别人诚心道歉时也不忘道声“Nevermind.”这高尚的情操、美好的心灵不正是教材的翻版吗?在英语课堂教学中，注意运用英语日常用语和文明礼貌用语组织教学，能让学生一边在真实的情景中进行英语交际活动，培养英语会话能力，一边感受到真诚、礼貌待人而体现出来的心灵美和关系融洽的美，从而使学生具有文明礼貌的良好素质。 2.板书美 板书是教师在课堂上把教学的重点、难点和教学思路展现给学生的一种方式，它具有高度的概括性，是教学过程中不可缺少的一部分。如果教师的板书字迹潦草、零乱又无重点，会给学生造成散漫随便，知识点混乱，思想不清晰的感觉。受此影响，学生也会处于一种懒洋洋的状态，提不起精神，甚至会产生不耐烦的心理。反之，如果教师注重板书的艺术美，在板书形式上追求新颖、简洁、清晰、有条理、重点突出，书写的字迹规范秀气，学生看着板书觉得明白而且赏心悦目，能引发学生对美的思索，从而提高学习英语的兴趣，课堂教学效果得以强化。春雨润物细无声，学生良好的书写习惯也将慢慢形成。再加上彩色粉笔的合理点缀，不仅美观，还可加深学生对知识重、难点的印象。 3.教态美 教态是无声的语言。教学中，教师充分利用教态的艺术，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合的作用，能很好地把语言信息传递给学生。 教师教态的艺术首先强调的是自然。无论教师是在提问、板书还是在演示，一举一动都要自然、大方、得体。教师潇洒得体的身姿手势，在整个课堂教学当中无时无刻不在感染着学生