人教版语文课件《刻舟求剑》PPT（可编辑带动画）.ppt

固执己见、 不知变通， 不懂得根据实际情况采取灵活对策的黑的人。 那个人等船靠岸后捞到剑了吗？ 他没捞到剑会说什么？ 其他人可能又会说什么？ 作业是学生学习方式的一种必须补充，也是促进学生巩固知识，内化知识 并转化为技能技巧的重要环节。可是基本上一线老师天天都会为追缴作业、批 改作业、订正作业而大 伤脑筋。笔者以作业设计改革为切口开始小学数学课堂 教学的改革，通过创新作业设计让数学变活起来。作变动让知动起来 一、作业变活动，让知识动起来每一项新内容的教学前，笔者 都会布置前置渗透作业，把常规作业变成一项项可以参与的实践活动或小研究 活动，内容包括与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作、小研究等，充 分发挥前置渗透环节的作用。通过前置渗透作业分析，笔者可以探明学生的已 有经 验，了解学生已有的认知基础，有助于准确把握教学的真实 起点，实施有 效教学。 1 .前置渗透，活动积累经验。每个学生在数学上前置经验各不相同，这就 决定了学生在课堂上学习的差异性很大。为了帮助学生积累必要的学习活动经 验，笔者会在前置渗透环节设计一些简单易行的活动。 解决数数中的数学问题，另一方面会为后续学习有 余数的除法，积累丰富的活动经验 04 课后思考总结 second grade chinese education courseware published by pep grade education courseware published 假如你也是一位渡江的人，你的东西不小心掉进了水里你的心情会是怎样？你会怎么样做？ 课后 思考 ●狐假虎威:狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。 ●百发百中:形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。 ●捕风捉影:风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。 思考 总结 根据《刻舟求剑》这个故事写一篇二百字左右的感想。 杞人忧天:杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 刻舟 求剑 课 后 总 结 演示完毕感谢您的观看 刻舟求剑 中华传统文化成语典故 second grade chinese education courseware published by pep second grade education courseware published 人教版二年级语文教育课件刻舟求剑 成 语 典 故 * * * * * * * * * * * * 课前预习新知 课上教学目标 课上教学过程 课后思考总结 宣讲人：某某某 时间：20XX.XX 刻舟求剑 中华传统文化成语典故 second grade chinese education courseware published by pep second grade education courseware published 人教版二年级语文教育课件刻舟求剑 成 语 典 故 目 录 课前预习新知 01 课上教学目标 02 课上教学过程 03 课后思考总结 04 01 课前预习新知 second grade chinese education courseware published by pep grade education courseware published 课前 预习 01 寓言是一种文学体裁，以散文或者韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。 02 结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。寓言是带有劝喻或讽谏性的故事。 03 “寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法。语言简洁锋利。 吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王赢政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。《刻舟求剑》出自《吕氏春秋.察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》 是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。 书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上， 延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金’ 所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。 刻舟 求剑 遽 jù 若 ruò 矣 y? 契 qì 涉 shè 楚人有涉江者--的人 遽契其舟--刻记 入水求之--剑 不亦惑乎--糊涂 1.自由朗读课文 2.思考事情发生的时间、地点、人物 课 前 预 习 02 课上教学目标 second grade chinese education courseware published by pep grade education courseware published 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? 遽契 其舟 起因一一其剑自舟中坠于水经过一一遽契其舟