“七色花”阅读考级方案（试行稿）.docxVIP

上饶市一小“七色花”阅读考级方案（试行稿） 《语文课程标准》在“实施建议”中提出：“要培养学生广泛的读书兴趣，扩大读书面增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。 阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神成长的过程，如果小学生有了浓厚的阅读兴趣，形成了良好的阅读习惯，那么他将会受益终生。 为了激发学生的读书热情，开阔学生视野，提高学生的审美情趣，本学期学校将开展“阅读考级”活动 一、活动目标 以考级激发学生的阅读兴趣，以评价提高读书的质量，让读书成为校园的主流，让阅读成为家庭的和谐氛围，让阅读成为广大师生及家庭的良好习惯。以循序渐进、步步为营的阅读考级活动为载体， 丰富阅读内容，开阔阅读视野，提升阅读质量。让学生具有浓厚的阅读兴趣，养成持久的阅读习惯，为学生的成人成才奠定扎实的人文底蕴。 二、考级级别设立及说明 根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为 7 个级别。一年级为一级， 二年级为二级，以此类推。每个年级又包含一星、二星、三星三个级别，一星级为每学年上学期的基础级，二星级为第二学期的基础级，三星级为每个年级的拔高级。各级别均以规定的阅读量、阅读书目、背诵的古诗和应完成的读书笔记为主要考级依据（一 二级不设读书笔记）。 原则上 1—6 级分别为一至六年级学生所设。经考核合格后颁布等级证书，证书的颜色为：赤、橙、黄、绿、青、蓝、并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。学生毕业时应达到阅读六级水平。7 级是为高于毕业水平的学生而设的特别级。考过七级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。 此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。 三、考级内容与方法 （1）、一至六年级考级内容： 1．各级必读内容和读书量 每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章段落等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，并在此基础上养成良好的读书习惯，实现计划阅读。把阅读考级制真正落到实处。 ２、考级标准 附： 考级评价内容 评价办法 一级 一星 1、课外朗读本年段推荐书目 3 本（不少于 3 万字。大部分书后出版发行处有字数统计。单位：千字），古诗背诵 15 首。 2、制作读书卡 3 张。（注：一、二年级鼓励用绘画展现文字形成的画面） 1、.平日语文课堂学习观察积累评价。 2|、学生抽签背诵古诗。 3、抽读课外朗读书目，要求正确、流利、有感情。 4、询问学生朗读课外读物的情况，学生每读完一本即附上“近期课外朗读情况反馈表”教师根据家长评价和师生交流情况在反馈表上签上名。 5、检查学生“读书卡”及“课外阅读情况反馈表”或“读书笔记”。 二星 1、课外朗读本年段推荐书目 4 本（不少于 6 万字），古诗背诵 20 首。 2、制作读书卡 6 张。 3、喜欢看书，每日坚持阅读 10 分钟以上。 三星 1、课外朗读本年段推荐书目 6 本或以上（不少于 12 万字），古诗背诵 25 首； 2、制作读书卡 8 张。 3、喜欢看书。能坚持阅读 15 分钟以上。 附： 考级评价内容 评价办法 二级 一星 1、课外朗读本年段推荐书目 3 本（不少于 12 万字。大部分书后出版发行处有字数统计。单位：千字），古诗背诵 15 首。 2、制作读书卡 10 张。（注：一、二年级鼓励用绘画展现文字形成的画面） 3、每日能坚持阅读 1、.平日语文课堂学习观察积累评价。 2|、学生抽签背诵古诗。 3、抽读课外朗读书目，要求正确、流利、有感情。 4、询问学生朗读课外读物的情况，学生每读完一本即附上“近期课外朗读情况反馈表”教师根据家长评价和师生交流情况在反馈表上签上名。 5、检查学生“读书卡”及“课外阅读情况反馈表”或“读书笔记”。 二星 1、课外朗读本年段推荐书目 4 本（不少于 16 万字），古诗背诵 20 首。 2、制作读书卡 12 张。 3、喜欢看书，每日坚持阅读 10 分钟以上。 三星 1、课外朗读本年段推荐书目 6 本或以上（不少于 20 万字），古诗背诵 25 首； 2、制作读书卡 15 张。 3、喜欢看书。能坚持阅读 20 分钟以上。 附： 考级评价内容 评价办法 三级 一星 1、课外朗读本年段推荐书目 4 本（不少于 20 万字。大部分书后出版发行处有字数统计。单位：千字），古诗背诵 15 首。 2、读书笔记 6 篇。（注：内容为好词、佳句。选择摘记词语、联系生活或想象写段） 3、喜欢看书，养成一定的看书习惯。 1、.平日语文课堂学习观察积累评价。 2|、学生抽签背诵古诗。 3、抽读课外朗读书目，要求正确、流利、有感情。 4、询问学生朗读课