二次函数的说课稿课件.pptVIP

一、教材分析 二、教法 · 学法分析 三、教学过程分析 四、板书设计 五、评价分析 一、 教材分析 1 、教材的地位及作用 函数是一种重要的数学思想，是实际生活中数 学建模的重要工具，二次函数的教学在初中数学教 学中有着重要的地位。本节内容的教学，在函数的 教学中有着承上启下的作用。它既是对已学一次函 数及二次函数 y=ax 2 知识的延续和深化，又是对二 次函数特殊情形的研究，为将来二次函数一般情形 的教学乃至高中阶段函数的教学打下基础，做好铺 垫。 2 、教学目标 根据新课标的目标要求和对教材的分析，结合学 生已有的知识基础，目标制订如下： (1) 使学生会画出二类特殊二次函数 y=ax 2 +k 和 y=a(x-h) 2 的图象， 能通过它们的图象和解析式，正确地说出它们的开口方向，对称轴 以及顶点坐标，能比较它们的图象与抛物线 y=ax 2 的位置关系，培养 学生动手作图的能力，观察、类比、归纳的能力，以及用数形结合 的方法思考并解决问题的能力。 ［知识与技能目标］ (2) 让学生经历作图、观察、比较、归纳、应用，以及猜想、验证 的学习过程，使学生掌握类比、转化等学习数学的方法，养成既能 自主探索，又能合作探究的良好学习习惯。 ［过程与方法目标］ (3) 在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活 动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦， ［情感、态 度、价值观目标］ 3 、教学的重、难点 根据学生的认知发展水平和教材的特点，确定 以下重难点 重点： 根据二次函数的图象与解析式，能说出 它们的开口方向，对称轴以及顶点坐标，能比 较它们图象间的位置关系。 难点： 会由所学特殊函数的特殊情形向一般情 形转化，了解图象间的平移规律。 4 、 学情分析 ①学生已掌握一次函数，二次函数 y=ax 2 图象的画 法，以及它们图象的性质。 ②学生个性活泼，积极性高，初步具有对数学问 题进行合作探究的意识与 能力。 ③初三学生程度参差不齐，两极分化已形成。 5 、教材处理 由于本节课的教学要借助图象来完成，例题间又缺乏过 渡，教材知识点较为抽象，我对教材作了以下处理： ①在例题教学前安排了一组准备性练习。 ②把例 2 进行改造，使例 2 的函数解析式与例 1 的相近。 ③增设了一道情景课堂作业。 目的：调整学生的思维状态，作好知识准备，提高课堂效率； 保持学习的连续性，降低教材难度，便于问题的探究和重难 点的突破；让学生体验学习乐趣。 二、教法学法分析 基于本节课内容的特点和初三学生的年龄特征，我以“探究式”体验教学 法和“启发式”教学法 为主进行教学。让学生在开放的情境中，在教师的 引导 启发下，同学的合作帮助下，通过探究发现，让学生经历数学知识的形成和应 用过程，加深对数学知识的理解。教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于 学生能力的提高、思维的训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环 节中进行分层施教。 1 ` 教法 （ 关键词：情境、探究、分层 ） 2 、学法 （ 关键词：类比、自主、合作 ） 根据学生的思维特点、认知水平，遵循“教必须以学为立足点”的教育理 念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。在各个环节中引导学生类比迁 移，对照学习。以自主探索为主，学会合作交流，在师生互动、生生互动中让 每个学生动口，动手，动脑，培养学生学习的主动性和积极性，使学生由“学 会”变“会学”和“乐学”。 3 、教学手段 采用多媒体教学，直观呈现抛物线和谐、对称的美和抛物线的运动与变化， 激发学生的学习 兴趣，参与热情，增大教学容量，提高教学效率。 四、教学过程 完整的数学学习过程是一个不断探索、发现、验证的 过程，根据新课标要求，根据“ 以人为本，以学定教 ”的 教学理念，结合学生实际，制订以下教学流程： 创 温 自 探 猜 当 巩 小 拓 布 学 设 故 主 求 想 加 堂 固 结 展 置 以 情 引 合 新 验 深 境 新 作 知 证 理 训 提 归 转 作 致 解 练 高 纳 化 业 用 课前准备：每