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2022-11-14 发布于江苏
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素质教育评估制度.docx

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素质教育评估制度 1、评价目的：充分发挥评价对学生成长的导向作用、激励作用及调控功能，客观真实地反映学生成长过程，通过科学的评价手段，促进学生生动活泼主动发展，全面提高综合素质，保障素质教育顺利实施。2、评价内容：低年级以学生活动空间为评价范围制定标准，围绕“上学去、入校来、课堂上、课间时、活动中、社区内、家庭里”七个活动场所进行评价。 3、在三个层次评价指标的指导下，以月目标的形式分阶段有所侧重地提出细化的，便于操作的目标，让学生翘足可及，一般以2~4 条为宜。分阶段地覆盖全面。 4、非测试指标的终结性评价。非测试指标的学期末总评主要依据过程评价，所以指标不宜过细。如：小学低年级只压缩为“