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谈开放，品教育（一）    参加嘉宾  陈 杰 安徽省淮南一中网络中心  张 骏 安徽省淮南市训练局教研室  李 岩 南京师范大学教科院  郭影强 广东省惠州市惠阳区惠阳一中试验学校  主持人：蛇年开年，得先拜年！紧接着，这期的话题就给力了，谈开放：在开放的沟通平台，聊开放训练和开放的训练资源，我想这是再恰当不过的了。但是为什么非要聊这个话题呢？由于它应当是蝉联了2022～2022年度开年“炽热大奖”，就是每到过年的季节，这个公开课，开放训练资源就特别炽热，去年的这个时候，本栏目曾争论过有关中小学网络公开课的内容，但今年和去年又有所不同。  去年开年是网易公开课，引发了国内的“淘课”风潮，今年则由可汗学院带着的自适应学习大军，向传统的公开课进展挑战。与此同时，这种在线训练的简单性和商业模式的探讨，也成为了人们关注的焦点。“Coursera”、“edX”、“Udacity”、“Udemy”等网络平台，间续进入到人们的视野中，其中蕴含了大量的开放训练资源。虽然我们本期的目的，是想通过教师们的探讨，让人们对开放训练资源有所了解，并尝试摸索国内开放训练资源建立的有效方法，但在这之前，我先请大家看几个相关的网站。  首先，这张图是网页的顶端通栏，The Future of Online Education：在线训练的将来，然后，for anyone，anywhere，anytime。内容还没看到，开头这句话已经先底气十足，也传达了这种“开放”的理念——为任何人，任何地点，任何时间。麻省理工学院和哈佛大学，强强联手于2022年5月公布了这个网络在线教学规划（edX数字训练平台）。再看其中教学的内容，哪位教师给翻译一下？  陈杰：大致看了一下课程的简介，其中包括：通过对古代希腊文学，以及古典概念英雄的讨论，从而理解人类的生存条件；JusticeX：介绍道德和政治哲学，包括当代争论和争议所面临的逆境；通过指导学习根本的生物化学、遗传学、分子生物学、基因组学、DNA重组和理性的医学，从而探究生命的隐秘……类别很广泛，看上去比拟有深度。  主持人：固然，这些都是大学的课程，大学生或者成年学者理解这些内容应当比拟适合，然后我们再来看看一些中小学课程，neoK12，它是一个特殊为上学的孩子们所架设的视频网站，其中还有给那些学前儿童、小学和初高中的孩子扫瞄的训练视频，包含一些如生理科学、地球和宇宙、数学、人体等的内容（网址：http：///）。  点进去以后，除了视频，还有许多在线测试的内容，特别好玩。  相比拟之下，国内的类似训练资源网站也特别多了，像公开课，许多国内闻名的大学，知名教授的课程在网上也可以见到，反响也很好。固然了，还有一些针对根底训练的所谓训练资源网站，我试着归纳了一下，网站中包括有：①教材（全国各地，各版教材）；②测试题（各学科大考小考的测试模拟题，包括备考的内容）；③高考、中考、小升初；④学问点（点开以后是教师完整的一个教学设计）；⑤课件资源，下载付费。固然，除了这些必需有的内容，还会有一些学生作品呀，考试小常识等。将它视为一种归总，我觉得特别全面了，但我还是觉得我看错网站了。  陈杰：也未必是看错了，只是和我们今日要谈的内容有很大差异。  主持人：那么就请几位教师谈一谈您所理解的开放训练资源是什么？  陈杰：网易的公开课里的确有不少的训练资源，在刚推出的时候也着实给人眼前一亮的感觉，但我理解的开放训练资源，不仅是资源在网上简洁的呈现，而是一种共享，一种重组，一种创新。  开放训练资源中最核心的内容，是要转变训练中人的习惯与思想的问题。  有了开放训练资源，训练者工作重点不再是讲授，而应是帮忙受训练者，如何更好地使用资源。而受训练者也要转变以往的学习方式，不再是一味的等待，而是主动学。同时，在训练治理层面要供应良性的外界条件，支持开放训练资源的建立，从而彻底转变“学习”的模式。如此就成了这样一个过程：“要我学”—“我要学”—“从那学”——开放训练。  李岩：我理解的开放训练资源基于“开放”的理念，在开放中“共享、共创、合作”。此时，学问将难以作为永恒、静态的“真理”，更不仅仅是权威者的公布。开放作为名词，说明了一事物与外界的状态，作为动词，描绘了一个主动与外界互动的过程，作为形容词，则限定了被指对象的属性。  张骏：从实际角度来看，信息技术的进展正在打破和颠覆传统的训练理念。传统的课堂都是课上教师讲，课下学生完成作业。现在让学生在家看