《蜡烛》教学设计（汇编15篇）.pdfVIP

《蜡烛》教学设计（汇编15篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学 重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下⾯是⼩编为⼤家 整理的《蜡烛》教学设计，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。 《蜡烛》教学设计1 教学⽬标： 1、通过对⼈物语⾔、动作、神情、⼼理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫⼈⼀家在危急关头与敌⼈作 ⽃争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。 2、通过合作的形式，续编故事，培养孩⼦⾃主合作的能⼒，深化对课⽂的理解。 ⼀、感悟全⽂： 1、读课题：《半截蜡烛》。预习了课⽂，知道它讲了⼀个什么故事吗？ （第⼆次世界⼤战期间，法国⼀家⼈沉着地和德国军官⼀次⼜⼀次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡 烛的事。） 2、伯诺德夫⼈⼀家⼈为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌⼈周旋？请同 学们⽤⼼地读读课⽂，画⼀画，说⼀说，也可以同桌相互交流。 交流中： （1）教师相机板书：⼀吹⼆端、外静内急 （2）“外静内急” “外静内急” ，这不仅是伯诺德夫⼈⼀家⼈跟三个德国军官的⽃争⽅式，也是第⼆次世界⼤战期间，整个 法国⼈民的⼀种特有的⽃争⽅式。 “外静内急” ，着急什么？ （“万⼀蜡烛燃烧到⾦属管处就会⾃动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们⼀ 家三⼝⽣命的结束。”） ［导：“秘密就会暴露” ，这是⼀份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破 坏” ，这是⼀个情报的中转站，⼀旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国⼈啊！要知道，德 国⿁⼦⽐当年的⽇本⿁⼦还要凶残百倍，他们杀⼈如⿇。总之“万⼀”之下，后果不堪设想。同学们，情 况——万分危急。］ 3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫⼈⼀家⼈却⼀次⼜⼀次地与三个德国军官周旋，最后终于保住 了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个⼈你最佩服谁？为什么？请再次⽤⼼地读读课⽂，同桌相互交 流。 交流中： 1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫⼈、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家⼈怎么样？ 2、板书：语⾔、动作、神情、⼼理活动。 3、师要追问、⽣疑。引导孩⼦再读。 4、⼩结：听了同学讲的，⽼师也想讲⼀讲我的想法，伯诺德夫⼈⼀家⼈那种爱国的精神，那种在⽃争 中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令⼈敬佩，同学都讲得⼗分精彩。不过徐⽼师想提醒⼤家⼀句， 伯诺德夫⼈在这场没有硝烟的⽃争中起了特别重要的作⽤，是她，第⼀个意识到蜡烛燃烧后产⽣的灾难 性后果；是她，在两个孩⼦吓得脸⾊苍⽩的情况下能急中⽣智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是 她，稳定了两个孩⼦的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。 ⼆、续编故事： 1、正当她踏上最后⼀级楼梯时，蜡烛熄灭了。下⾯的故事会怎样发展呢？ 2、出现两⼀种情况，被中尉发现；没有。辩论。 3、如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现⼜会出现什么情景？ 4、交流、补充、点拨。 5、总结：本⽂仅仅是法国⼈民抗击德国强盗的⼀个缩影，其实当时的整个法国天天都在发⽣着像伯诺 德夫⼈⼀家⼈所进⾏的⽃争，最终将德国强盗赶出了法国的⼟地。 三、作业： 1、将续编的故事写下来。 2、质疑：学贵有疑，⼩疑⼩进，⼤疑⼤进。⽐⼀⽐谁问的问题最有价值。 附： 1、介绍⼆次⼤战： 1939 －1945年，是⼈类历史上⾄今为⽌规模最⼤（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、 破坏最⼤的全球性战争 2、介绍《马赛曲》 “前进，前进，祖国的⼉郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜⾎遍地，你可知 道那凶狠的敌兵到处在残杀⼈民！他们从你的怀抱⾥杀死你的妻⼦和⼉⼥。公民们，武装起来！公民 们，投⼊战⽃！前进，前进，万众⼀⼼，把敌⼈消灭净！” 《半截蜡烛》教后反思 丹阳市实验⼩学 徐留军 我认为，任何语⽂教学的改⾰都必须遵循母语教学的规律（⼯具性与⼈⽂性的统⼀），把握母语教育的 核⼼⽬标（培育孩⼦热爱语⽂的思想感情，正确地理解和运⽤祖国的语⾔⽂字）。《语⽂课程标准》的 颁布和实施在很⼤程度上也是想唤起⼴⼤教育⼯作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西 北风，我们的语⽂教育⼯作者要牢牢把握以上两点不放松。 ⼀、深⼊解读：凭借⽂本，悟出⾃⼰独特的体验。 因为是语⽂，因为是母语，孩⼦对⽂本的理解并⾮零起点。像《半截蜡烛》，孩⼦读过⼀两遍后普 遍能了解⽂意，感受到伯诺德夫⼈⼀家在危急关头与敌⼈作⽃争时的机智、勇敢和镇静，甚⾄他们的爱 国精神。因此教师就应该基于这样的起点