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第 《秋天的图画》教学反思 《秋天的图画》教学反思1 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳人们的喜爱和赞美之情油然而生。然而，当师生在用心感悟这句话时，却出现了令人意想不到的小插曲： 　　师：谁使秋天这样美丽呀？　　生：大自然使秋天这样美丽。因为大自然给了植物阳光雨露。　　师：说得挺有道理的。那么除了大自然，还有谁呢？　　生：勤劳的人们使秋天这样美丽。　　师：是啊，勤劳的人们用汗水画出了这美丽的图画。　　生（迫不及待）：老师，我觉得不对。没有人类，也能有这么美的景象。你想，人类还要破坏自然，要是没有人类，可能景象还要更美。　　生（附和）：是啊，这么美的景象原始森林里也可能存在呀！　　……（师生僵持了一会儿）　　师：咱们不得不相信事实：人类可以使世界变得更美！在有人类的情况下，咱们课文里介绍的美景是谁创造的呢？咱们再细细地来品读课文。请大家闭上眼睛，边听边想象、思考。　　师美读课文，学生在没有异议。　　师趁机说：就让我们怀着对秋天的赞美和对勤劳人们的崇敬之情来读读课文。　　师引读，学生饱含深情地抒发自己的情感。　　【我的思考】　　“一石激起千层浪”，原本彼此沉浸在美景中的和谐的课堂氛围被打破了。我和大部分孩子那份被美景陶醉的、正待抒发的情感悄然逝去、荡然无存。此时的我有些懊恼，但还是耐心地与他们沟通、交流，最后达成共识，让他们心悦诚服。最后，师生共同找回那份被遗失的情感，把再一次推向高潮。我觉得这样，每个学生的个性才得以张扬，生命之花才会得以绽放。《秋天的图画》教学反思2 一、写话要求 　　《秋天的图画》是二年级语文课中的一篇课文。重在培养学生的观察能力、语言表达能力，与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美，激发学生热爱大自然的感情。　　二、教学实录　　师：同学们，昨天和大家一起去秋游，好开心哟！你们呢？　　生：太有意思了！　　师：哦？是什么让大家觉得这么有意思？想说给大家听吗？　　（学生争先恐后举起手。）　　师：大家都想说。那就一个一个大胆地站起来，说你最想告诉大家的，有不同意见，可以提出来。　　生：一路上，我看见田里的稻谷金黄金黄的，可漂亮了！　　板书：　　稻子 金黄　　生：我看见房子后面的柿子树了，那些柿子都黄了。　　师：你觉得像什么？像不像红灯笼？　　（展示“红灯笼”。）　　生：像！　　板书：　　柿子像红灯笼。　　师：想一想，这个时候还有哪些果子也成熟了？　　生：橙子。　　生：柚子。　　生：橘子。　　师：对呀，秋天正是一个收获的季节！　　板书：　　橙子 柚子 橘子 收获的季节　　生：老师，我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢！有红的、黄的、白的。　　板书：　　菊花开了　　师：秋天到了，你们还发现哪些变化？　　生：街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。　　生：我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。　　板书：　　树落叶 草变黄　　……　　师：是呀！秋天真美呀！面对这么美的景色，大家想画下来吗？　　生：想！　　师：请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。　　学习小组合作画秋天，大家分工合作，画自己最想画的画。学生你一言，我一语，互相补充。　　生１：我画蓝蓝的天，再画几朵白云。　　生２：云不能画太多，我看见天上的云特别少。我画树下的小草。　　生３：草应该涂黄色和绿色。　　……　　师：同学们，看着你们的作品，我真想画一画。看，真美！　　（展示学生作品。）　　师：如果给这些美丽的图画写上几句话，那真是锦上添花呀！谁来试试！　　（展示其中一幅学生作品。）　　生：秋天到了，蓝蓝的天上有几朵白云。　　师：说得真好！　　生：柿子红了，像一个个美丽的红灯笼！　　师：真棒！你学会用打比方的句子了。老师　　要为你精彩的发言鼓掌。　　（老师带头鼓掌。）　　师：谁也能像他一样棒！　　生：稻子熟了，田野好象铺了一张黄色的地毯。　　生：树上的黄叶落下来，好象黄蝴蝶在飞。　　师：我真佩服你们，想象这么丰富！现在，大家就像刚才这些同学一样，都给自己小组的画写上几句话吧！看看谁的句子最美！老师再给大家提个建议，好吗？　　生：好！　　师出示：　　１、可以按顺序写，比如：　　从上到下，从左到右。　　２、把你最喜欢的景物写详细，其它的可以简单写。　　３、看一看板书，可能对你有启发。　　（学生写话，然后读给学习小组同学听，小组同学互相纠正，补充。）　　三、教学反思　　这次写话训练，改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。