部编版小学二年级上册语文《9黄山奇石》说课稿.docx

二上第四单元9《黄山奇石》说课 一、说目标 《黄山奇石》是二上第四单元的第二篇课例，讲的是在闻名中外的黄山风景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。 本课的教学目标有四个： 1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写 ??“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。???????? 接下来，结合单元教学重点，对本课的重点目标进行解读。 本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。如本课《黄山奇石》中的“陡峭”，就可以指导学生联系上下文来理解“陡峭”的含义。 二、?说评价任务 评价任务的设计要以本课的4个教学目标为导向。 （一）目标一：识字与写字 识字的评价任务为：通过同桌互查、小组检查和课堂上分层次抽查等方式，准确认读本课生字；结合课文语境组成词语反复练读，掌握多音字“都”的两个读音。 结合课文语境，组块识记。 课后生字条的前九个生字集中出现在第一自然段，可以借助课文语境认读。教学时可以在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读。然后让学生练习用这组词语连词成句。在词语的组块运用中，促进对生字的识记与意义理解。 图文结合识字。 “仙”在本文中多次复现，如“仙桃石、仙人指路、仙女弹琴”，既可以集中出示这组词语，引导学生大致了解“仙”的意思，也可以通过图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面，识字的同时直观感受黄山石之奇。 目标2：正确、流利朗读课文。 评价任务：?通过学生自读、教师指导朗读、小组练习朗读等方式进行朗读。 本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如“望着翻滚的云海”这一句 目标3：联系上下文理解词语。 评价任务： （四）目标4：能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 ?????评价任务： 三、说教学过程 本课教学用时2课时。课前，学生自主预习课文，运用多种方法识字，朗读课文3遍，初步了解课文内容。教师制作PPT课件。 为达成本课的教学目标，共设计了以下四个教学板块。 板块一：识记生字，指导写字 ? （一）识字 1.检查生字认读情况，交流识字方法。 2.通过指名读、小老师领读，开火车读、齐读等多种形式，识记生字。 3..重点指导多音字“都”，在具体的语境中识字。 ??（以交流自主识字为切入点，检查学生识字情况，既能激发学生识字的兴趣，增强识字的自信心，获得学习成就感，还能快速找到本课识字难点，重点突破。由易到难，步步推进，牢记本课生字。） （二）写字 1.生字归类，交流每类字的书写要领。 2.利用已有写字经验，自主练写 3.示范书写 4.学生练写。 5.师巡视，点评指导。 ????（写字教学，先引导学生按汉字结构进行归类，观察同类字的特点，找到每个字中需要注意的笔画，能根据已有经验独立书写的字，就放手让学生自己写。然后运用字帖描红关键笔画和教师示范书写的方式，指导学生写好难写的字。这样做，能激发学生写字的主动性和积极性，养成良好的写字习惯。） 板块二：图文结合，细读课文 (一)学习第一自然段 1、自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。 2、交流：重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其 3、课件演示： 安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉) 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。 4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。 利用课件创设情境，抓住重点词语理解本段内容。导读全篇 (二)学习第二至第五自然段 1、学生轻声读第二至第五自然段，思考： 这四个自然段在写法上有什么特点？这四段分别介绍了哪些奇石? 2、学习第三自然段，指导学法： 3、师生看板书总结第三自然段的学习方法。 ????学习方法：看→找→议→读 下面由学生按照上面的学习方法自学第二和第四、五自然段。 体现了学生为主体，教师为主导，寓教于乐的教学思想，把主动权交给学生，学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力培养。此环节发挥了学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力 板块三：展开想象，进行说话练习 (一)学习第六自然段 1、边读边思考：这一段介绍了哪些奇石? 2、这些奇石作者有没有具体地描写出来，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗? 3、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。 (二)按图片上奇石的样子给它起