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例题15-4 参考答案： 1.刺激①，观察A的变化并检测B点电位变化。若A收缩但B处无电位变化，则证明是单向传递；若A收缩且B处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。 2.刺激①，检测D处电位变化；刺激②，检测B处电位变化。若B处能测定到电位变化，D处检测不到，则证明是单向传递；若B处能测定到电位变化，D处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。 第六十二页，共六十八页。 例题16 生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果： （2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： ① 选取40cmX40cm为最佳样方面积。 ② 在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③ 计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 ①选取的样方面积不对。应取物种数量达到稳定的最小面积100cm×100cm。 ②取样方法不对。应在B草原中随机取样 ③对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值。 第六十三页，共六十八页。 例题17 请设计实验，初步研究大肠杆菌生长的最适温度范围A． 材料用具：菌种，牛肉膏蛋白胨培养液，试管无菌滴管，震荡培养箱，玻璃铅笔等B． 方法步骤： （1）取8支试管，每管装入灭菌的PH=7.0的牛肉膏蛋白胨培养液各5ml（2）（3）（4）C． 分析结果 答案：B(2)将8支试管分别标明20、28、37、45四种温度，每种温度2管 （3）向每管接入培养18h-20h的大肠杆菌液0.1 mL，混匀 （4）将上述各管分别按不同温度进行振荡培养 24h，观察并记录结果  C、根据菌液的混浊度判断大肠杆菌生长繁殖的最适温度。 第六十四页，共六十八页。 例题18-1为验证“镁是植物生活的必需元素”，两同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出两个实验思路能否达到实验目的？为什么？ 1）实验一：取生长状况一致的大豆苗，用符合实验要求的容器培养。对照组容器只盛蒸馏水，实验组内盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。 2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合要求）对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合要求）对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 4）请写出你的设计思路。 第六十五页，共六十八页。 答案 1）不能，因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必学的矿质元素，而是两组植物生长均不正常。 2）不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。 3）不能，因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。 4）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含有植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。 第六十六页，共六十八页。 例题19 为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案： 1.实验目的(略)；2.实验材料和用具(略)；3.实验方法和步骤： ①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气； ②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯；③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用； ④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中； ⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘-碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该实验方案有几项明显的错误，请指出错误并改正。 第六十七页，共六十八页。 内容总结 高考实验试题。D. 如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度。3、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善。2.测液体容积液体一般用量筒，或注射器。1.除去容器中的二氧化碳一般可用氢氧化钠溶液，增加可用碳酸氢钠。c：对不同(或同一)对象施加不同的处理。第④步和第⑤步应作对调，以排除碘液对淀粉分解的影响。(7)载玻片在火焰上加热时要来回移动，以免因加热不匀而爆裂。③ 一定时间后取出放人盛有清水的培养皿中漂洗，直到漂洗