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守正创新，追寻乡村教育的突破与开展 阳信县洋湖乡中心学校，位于山东省滨州市的最西端，处于滨州、 德州、济南三市交界，是山东省“鼓子秧歌之乡，文化浓郁，民风淳 朴。学校现有3个年级，13个教学班，在校学生656人，教职工51 人。全校上下锐意进取，连续多年取得教育教学优异成绩，先后获得 “全国零犯罪学校;全国科技创新实验学校、山东省”中小学生学习 心理辅导实验学校;滨州市“市规范化学校‘、滨州市教学示范校 等荣誉称号。 笔者是2022年从县实验中学调任乡村中学校长，可以说自己的专 业开展与素养提升与乡村教育结下了不解之缘，今天，中国已经由 农业大国过渡为崛起中的农业强国，但在新课程改革全面推广了近十 年的时候，中国农村教育的问题是否得到了很好的解决，我们一时还 无法定论。只要留意，我们似乎还听到了许多来自农村教育的叫苦叫 累叫穷的声音，还看到了许多农村教育的不先进不入流不和谐的画面。 究竟农村教育的问题出现在哪里？为什么会出现这些问题？我们该 如何应对？每一个勇于担当的教育人，都得”不辞镜里朱颜瘦’，以一 种”先农村之忧而忧，后农村之乐而乐’的大胸怀、大智慧，为农村教 育的又高又快又好地开展，作出思考和探索。 一：我的教育价值观：向自我突破致敬。 作为一所乡村学校，开展中的困难与困惑总是不期而遇：师资流失 严重、教师专业开展缓慢、学生综合素养提升路径不明、教育质量提 升遇阻等等。这些困惑，一直是我思考的课题，基于此，我确立了” 向自我突破致敬’的工作信念，正视困难，树立了革新的勇气，力求 在育什么样的人、怎么育人以及塑造什么样的教师、如何塑造方面, 做出适合乡村学校开展的规律性的探索，以实现学生阳光、教师幸福、 教育公平的目标。 二：治学的理念：全面育人，和谐开展。 突破点在哪里？我的理解是：教育是塑造人的事业，立德，是为了 树人；育智，是为了成人，养能，是为了达人。让每个孩子都能享受 到全方位的教育，自信自强自立，快乐幸福健康，成为他们理想中的 自己，就是我们的突破点！于是，我把“全面育人，和谐开展确定为 我们努力的愿景。全面育人是指培养全面开展的人，即立足乡村学 校实际，整合地方资源，为乡村教育的开展注入传统的、现代的优质 教育因子，培养学生适应未来社会的基本技能，实现素养的全面提升。 和谐开展就是要整合学校各方面开展的源动力，实现人文和谐、德 智和谐，培育小我大我融为一体的学生。小我，是有独立人格的我, 是独善其身的我；大我，是有团队精神的我，有民族胸襟的我，能兼 济天下的我。 三：革新的主线：全面激活师生成长的源动力。 教育，不是水中望月，永远是脚踏实地的担当落实。带着这一使命 感，我在乡村教育自我突破的征途中，确立了我们的开展主线：全面 激活师生成长的源动力，以带动学校内涵开展，追寻自我变革之路。 （1）构建全方位的课程体系。学校致力于国家课程校本化和校本 课程多元化的研究，陆续研发了涵盖人文、科技、艺术、体育、综合 素养在内的41门校本课程，健全了多元化课程体系。2022年1月， 学校以综合考评第一的成绩荣获滨州市第二批基础教育课程实施优 秀学校。2022年5月、2022年5月，学校国学社团连续两次代表滨 州市参加了山东省汉字听写大会总决赛。2022年9月，学校荣获滨 州市国学知识大赛团体第一名。 （2）致力于打造优质课堂，扎实推进课堂改革。多年来学校逐步 形成了“自主-互助-开放的教学理念，并拓展工作思路，以个体带动 整体开展，尝试进行了 l+n’特色教学法打造，鼓励每位老师对课堂 结构和教学方略进行个性化设计，追求百花齐放。一系列课改的推进 引起了山东省基础教育课程中心诸位专家的关注，并于2022年12月、 2022年5月两次莅临学校指导，帮助我们提炼出了 ”137,课堂教学体 系。近年来该体系逐步完善成形，学校收获了 2022、2022年县教学 视导课堂评估一项全县第一。2022年H月，被评为滨州市教学创新 优秀学校。 （3）开创小班自主管理创新模式。与课改同行，学校致力于全 方位提高学生班集体与课堂中的自我管理能力，力争把班主任从繁琐 的班级事务中解脱出来。以级部管理为平台，将”全员育人导师制’、 ”学生成长轨迹记录’、文明监督岗等管理举措进行整合，让每一个 人都参与到管理之中，人人争做班级的主人，更全面提高了学生的自 主管理实效。2022年3月，学校提交的《小班评价，学生自我管理》 荣获滨州市教学管理方法创新奖。 （4）强化师德建设，引领教师成长。学校创新科研机制，实施读 书富脑工程，扎实校本研修，建立新教师工作室，为教师专业化成长 和职业化开展铺路前行。截止至今，学校培养出了全国模范教师王立 新老师，全国百佳语文教师张如意老师，滨州市名教师王宝亮老师, 伴随着同事们的成长，我自己也在不断提升：2022年9