骨牵引患者的护理参考幻灯片文档.pptVIP

. 骨牵引患者的护理PPT参考幻灯片 36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特 38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生 骨牵引患者的护理PPT参考幻灯片骨牵引患者的护理PPT参考幻灯片36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特 38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生骨牵引患者的护理 ●●● 泌尿外科 2016.1 牵引:是利用适当的持续牵引力和对抗 力达到整复和维持复位的治疗方法。 ◆骨牵引:是将不锈钢针穿入骨骼的坚硬 部位,通过牵引钢针直接牵引骨骼,又 称直接牵引。 　　所谓化学中的动手能力，是指学生完成实验的能力，它是一种将理论联系实际、理性认识转化成感性认识或将感性认识上升到理性认识的一种能力，主要表现在独立完成验证性实验与探索性实验的能力分析、解决实验中遇到的各种问题的能力。但因受传统应试教育的影响，很多化学教师为了利用更多的时间讲解理论知识而减少实验，甚至不做实验，导致学生缺乏实践经验，动手能力差，不利于学生整体素质的提高。 　　我们要实现中华民族的腾飞，就要培养数以万计的高素质人才特?e是创新实用型人才。而创新离不开生活、离不开实践，实践离不开一定的理论基础。高素质实用型人才不但需要掌握好牢固的专业理论知识，更重要的是要具备较强的实践技能，而培养学生的动手能力是强化实践技能的前提与基础。作为社会科学的化学是一门以实验为基础的学科，其认知过程是从生动直观到抽象思维并从抽象思维到实践，符合人类认识真理认识客观实际的辩证途径。化学是以实验为主的自然科学，化学实验是化学教学内容的重要组成部分，也是学生学习化学的最直观、最基本的方法。实验不仅可以为学生提供丰富的感官材料，将抽象变具体，而且能够全面提高学生的动手能力，让学生学会辩证而客观地认识世界。因此在中学化学教学中要努力提高学生的实践能力，加强化学实验的操作练习和动手能力的培养。我从多年的教学中体会到初中化学教学中学生动手能力的培养可以从以下几方面做起： 　　一、做好演示实验。 　　充分准备，确保试验成功。实验前教师进行周密细致的准备工作。对所需仪器、试剂、材料仔细检查，备齐物品。对于易破损仪器准备好备用品，以防万一。上课演示前，先预做实验，确保成功。 　　明确目的，要求具体。即演示实验是为了解决什么问题，应突出哪些实验现象，重点示范什么操作，如何及时了解学生观察现象、提出问题、启发思维、得出结论的过程；如何将学生对化学实验的“兴趣”引导正确轨道上来。例如，在讲氧气的实验室制法时，需做二氧化锰对过氧化氢催化作用的演示实验。实验过程中提示学生观察试管中气泡产生的速率以及带火星的木条检验时出现的现象，特别是实验停止气泡不再产生后只需继续加入过氧化氢溶液，反应就会继续发生，二氧化锰好像永远也用不完，这说明了什么？实验后对比二氧化锰质量的变化，引导学生分析原因，得出结论，总结催化剂这一重要概念及其特点。 　　二、利用现代信息技术手段，变静为动，增强学生的感性认识。 　　1、在学习水的电解时，教师在演示水电解实验的基础上，可利用电脑制作课件，在投影屏上展现水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又结合为水分子的离合过程。 　　2、在学习氧气的化学性质时，在演示实验的基础上，可利用动画形式展现碳、硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的实验操作过程。上述方法既增强了学生的感性认识，激发了学习兴趣，又使学生掌握了实验操作的关键（可燃物放入集气瓶的时间和注意事项），为后面学生亲自动手实验打下了良好的基础。 　　三、做好学生实验 　　1、课前充分准备。初次实验前，教师应介绍预习的方法和内容，以后学生每次实验前都要写出简要的试验计划。上课前教师准备好学生实验用品，检查仪器药品是否短缺。 　　2、课堂检查提问。实验开始前，教师要进行必要的检查提问，判断学生是否明确本实验的目的要求、操作步骤、注意事项。对学生初次接触的仪器要介绍其用途、操作注意事项，并进行演示。 　　3、耐心辅导。学生做实验过程中，教师应当跟踪指导，耐心解答学生提出的各种问题，并结合实验及时提出学生应该注意的问题。同时教师要依据实验项目提出让学生思考的问题，启发学生积极思考