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幼儿园大班教案：爱心菜单姓名： 幼儿园大班教案：爱心菜单 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 幼儿园大班教案：爱心菜单 一、活动背景：  1、分析孩子的兴趣点：  近阶段我们依据主题供应的线索正在进行子主题绿色菜篮子活动，为了拓展孩子的生活阅历，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农夫的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活阅历。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜养分的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的养分及神奇的作用产生了兴趣。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说：老师，我知道蔬菜里有许多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告诉我的。这时，在一旁的辉辉也过来了，他说：我妈妈也告诉我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压他们的话立刻引发了我的灵感，这不是一个很好的教育切入口吗？我们大班不就可以从蔬菜的养分价值及对人体的作用入手吗？既然孩子们对这方面感兴趣，就让他们去探究，去发觉蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣传，让他们也能喜爱吃蔬菜。  2、分析活动的价值1）本次活动是一次课题实践活动，我依据我园的课题《在探究型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究》，又依据大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关阅历，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，同意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的欢乐，最终让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。交流讨论法使孩子将个别的阅历经过交流讨论转化为集体的阅历，让孩子了解到蔬菜的更多的养分价值及奇异功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的愿望。感知体验法，我把我们班中由于不喜爱吃蔬菜而造成身体不适的孩子、老师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表达。我还采用操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人，为他人服务的欢乐，从而促进孩子责任感的养成。  2）《指南》中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的叙述。而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在交流讨论的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采用生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达能力。  活动目标：  尝试依据蔬菜的特殊?????功效为他人开菜单，体验关心他人的欢乐。  重点难点：依据常见蔬菜的特殊?????功能为他人开菜单活动预备：  1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特殊?????功能的资料，并进行过交流。  2、记录纸和笔活动流程：  交流讨论 实践操作 活动延长提升阅历 迁移运用 情感提升活动过程：  一、交流讨论：  （一）交流自己对蔬菜的了解1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些养分呢？  2、蔬菜除了有许多养分，你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢？  3、老师小结蔬菜是我们的好朋友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种养分以外，还有多种惊奇的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容（二）讨论：谁更需要多吃蔬菜1、老师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1）师：这是我们班的钟颖，她因为始终不喜爱吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢？  2）个别幼儿为她配菜，老师用笔画出相应的菜。  2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本领真大，能依据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。  二、实践操作1、引导幼儿与同伴商议?怎样配成适合老师食用的菜。  2、引导幼儿用语言与老师去交流。  3、代表小组介绍自己的配菜理由4、老师小结你们真会关心人，真是个有爱心的小厨师，我们确定去试试，是不是象你们说的这样灵，感谢你们！（幼儿回应）5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。  1）引导幼儿想