《18古诗三首》导学案.docxVIP

18《古诗三首》导案 课题 古诗三首 课型 新授课 教目标 1.会写“簸、涯、莺”3个字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《江南春》。 3.抓住关键词句，理解诗歌内容。 4.诵读古诗，习诗中对偶、拟人的修辞方法。 教重难点 1.抓住关键词句，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。 2.了解《江南春》作者抓住了哪些景物写出了江南春天的特点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词，朗读课文，搜集有关描写春天的古诗。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、激趣导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.板书课题。 2.欣赏黄河视频，激发习兴趣。 3.认识作者。 1.齐读课题。 2.根据画面，说说自己的感受，表达对黄河的赞美之情。 3.交流自己搜集到的关于作者的资料。 鼓励生表达自己的观点和意见，如果有质疑，带着这些问题读课文。 二、初读课文，习生字(用时：12分钟) 1.指导生自读课文，自生字。 2.检测生字掌握情况。(1)同桌互相考一考。 (2)拆卡片游戏检查生字。 (3)认识多音字“簸”。 (4)读词语。 颠簸 簸箕 簸箩 簸谷簸动 3.指名读文，检查课文朗读情况，读准古诗的节奏。 1.自由读课文，一边读一边圈出生字，借助拼音读一读生字，口头给生字组词。 2.(1)同桌互相考一考生字，注意倾听。 (2)读一读卡片上的生字，注意读准字音。 (3)注意字音：“浪淘风簸”中“簸”的读音为bǒ；“南朝”中“朝”的读音为cháo。 (4)多种方式认读词语3.读古诗，注意读准字音，注意断句。 1.教师根据生的认读情况相机进行指导多音字的读音：“九曲”中的“曲”读阴平，“簸”在“浪淘风 簸”中读上声。?? 2.易错读音：“畦”读qí。 3.引导生读好停顿：一水护田/将绿绕，两山排闼/送青。 三、朗读课文，整体感知(用时：13分钟) 1.介绍作者：刘禹锡。 2.结合注释，理解古诗。 3．你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？?? 4．朗读第三、四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的，表现了作者怎样的思想感情。 5．请生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。 1.了解作者：刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。所作《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。 2.根据注释说说诗意。 九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛自天边。如今我要迎着从天涯的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。 (1)从“九曲黄河”“浪淘风簸”这些词语感受到黄河的壮观。 读出黄河的雄伟壮观。 4.“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”借淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。 5.小组交流，说出自己喜欢的诗句及理由。 1.注释： (1)九曲：虚指，指黄河弯曲的河段甚多，民间 素有天下黄河999道弯的说法。 (2)簸：颠簸。 (3)天涯：天边。 (4)直上：逆流而上。 2.要引导生感悟： 本诗前两句描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 四、指导书写，积累词语(用时：10分钟) 1.出示本节课要写的生字，指名读。 2．指导观察。 3.教师示范，相机指导。重点指导“簸”。 4．积累。 1.读一读生字，口头给生字组词。 2.观察生字在书写时需要注意的地方，想一想怎样才能把字写得正确、美观。 3.观察教师的范写，注意“簸”和“涯”的笔顺。 4.积累课文中自己喜欢的语句，正确、工整地抄写在积累本上。 教师示范书写时，要引导生认真观看教师执笔姿势、运笔的动作，感受汉字的结构美。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习引入，导入新课(用时：4分钟) 1.背诵古诗。 2.谈话导入。 指名背诵古诗。 背诵出黄河的宏伟气势。 二、精读课文，深入理解(用时：26分钟) 一、习《江南春》。 1.初读课文。 (1)指名朗读，集体正音。 (2)指导书写“莺”。 (3)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。 2.介绍作者。 3.再读古诗，结合旁边的注 释，理解词语及前四行诗句的意思。???? 4.交流对词语及后两句诗的理解。集体订正。 一、习《江南春》。 1.自由诵读古诗。要求：(1)读准字音，注意节奏(2)练写生字“莺”。 (3)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2.杜牧，唐代诗人。字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。 3.前两句——晴景、写今(1)自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。 (2)理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。 (3)体会第一句诗的意思。辽阔的江南到处