中衡STEAM创客空间【设计明细】不可不知的基础常识.docxVIP

STEAM/创客空间设计不可不知的基础知识 南京紫光科学仪器有限企业专业生产教育型机器人建立于1998年5 月。多年来一直致力于机器人教育事业。产品进入江苏省《中、小学信息 技术》教材的机器人企业。 在国内跨学科(STEAM)教育、创客教育快速发展如火如茶的今天，中 小学校已经渐渐接受并达成一个共识，那就是STEAM教育与创客教育两者 相互交融，是未来发展的共同需求和必然趋势。那么，学校展开STEAM/ 创客空间设计，哪些基础知识必须认识呢? 基础知识一：STEAM教育与创客教育的交融之道 在基础设施建设方面，教室设计应更多的体现创客元素，用富有科技感和视觉冲击力的教室场景，搭配创客活动的教具套件设施，更好的激发 学生的创立力和学习兴趣，将学生带入陶醉式和探索式学习场景;在平时教学实践方面，课程体系应更多的秉承STEAM理念，强调跨学科知识体系的建立，强调以解决实际问题为导向，强调合作探究式学习和任务驱动式学 习，逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力，同时着重融入产业知识，让学生尽早认识产品设计、流水线制造、市场营销、知识产权保护、技术成就转变等产业基础知识，形成产业生态价值观，认识创新对于产业发展的重要意义。 基础知识二：STEAM/创客空间的功能分区 STEAM/创客空间可以用于支撑学校开设信息技术课、通用技术课、综 合实践活动、创新教育活动、科技活动竞赛等。学生在教师的指导下，以小组合作的方式，经过硬件搭建和拼装、电脑编写程序等操作来达成特定 任务的项目。结合不同种类教学活动的需求，STEAM/创客空间可以设置6个功能区，包括： 教学区：提供讲台和显示大屏，用于教师展开针对创客项目的教学 活动; 活动区：提供专用场所，用于学生展开不同种类科技成就的测试和竞技活动; 组装区：提供专用课桌和工具，用于学生搭建和组装教具套件，操作电脑等; (4)展示区：提供专用家具，用于学生展示自主创立的科技创新作品; 储物区：提供专用家具，用于存放不同种类创客活动的教具套件和相关设施; 阅览区：提供相关书籍，用于学生自主阅览和探索学习创客主题相关图书和资料。 基础知识三：封闭式STEAM/创客空间的设计特点 一般情况下，学校普遍采用60～100平米的标准教室作为独立的STEAM/创客空间。在发达地区，部分有条件的学校会将较大空间改修为创客空间，比方说200～500平米的校内小礼堂、地下车库等。为了盘活现有资源，学校普遍会同时充分利用实验室、数字探究室、社团活动室、实训 室、科技馆等校内外资源，达到降低建设成本，打造多主题创客空间的目 的。 近两年，学校打造“一站式”STEAM/创客空间设计的发展趋势比较显然，即把多种不同主题领域(编程电路、机器人、3D打印、电脑设计等)集中在一个空间内，支撑学生“一站式”达成探究学习和创意设计。别的，学校不再 单纯依赖特色工具(比方：3D打印机、激光切割机等)进行功能分区设计，而是以应用为导向，设置不同的主题专区，让学生根据兴趣和创立需求，快速找到所需资源。 常有的主题STEAM/创客空间，涵盖电脑设计、人工智能、创意智造、 影视创作、体育竞技、能源农业等不同领域，包括VR实验室、创新实验室、机器人实验室、无人机教室、创意智造空间、航海模型教室、航空航天模 型教室、车辆模型教室、陶艺教室、手工创作教室、虚构校园电视台、微视频制作教室等。 基础知识四：开放式STEAM/创客空间的设计特点 开放式STEAM/创客空间主要包含学校教学楼的大厅、走廊、楼梯，以 及学校的操场等公共场所。这些地区的设计趋势是“重功能、重展示、轻装 修”，学校应重点展示学生的创新科技成就，展示方式包括在大屏上播放视音频、在公共地区设置实物成就展示区等，让学生在课间经过时，随时看 到同学和自己的创新成就，进一步激发学生的创立热情。同时，学校可以在公共地区设置可移动的创客工详尽验区，让学生在短时间内体验着手操作和简单创新创立的乐趣。 基础知识五：STEAM/创客空间的文化妆饰元素 为了更好的突显学校STEAM/创客空间建设的特点，学校可以在教室墙面、走廊大厅、楼梯过道等地区适合增添一些文化创意的装修元素，包括 价值理念、道德道德、风俗习惯、科学技术、体育竞技、流传媒体等。将文化创意元素与创客教育理念相交融，力求建立相互影响和相互促进的双向交融关系。文化是创客进步的思想源泉，创客是推动文化发生变迁的动力。一方面让技术和科学渗透在文化领域中，让创客变成一种让学生越发 沉浸的文化;另一方面，让文化在很大程度上支配和推动科技的发展和运作。 基础知识六：STEM/创客空间的装修要求 STEAM/创客空间的装修实施需确实知足 5个方面目标：一是创客教育 目标，结合学校实际情况和教学实践需求，合理划分功能教室，配备必要 的软硬件设施设施，达成学校创客空