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3 指语文、数学和外语三个科目。 “小综合”指文科综合、理科综合。 文科综合包括政治、历史、地理三科；理科综合包括物理、化学、生物三科。 在“文综”和“理综”中，分别将技术课程的内容以小分值(信息技术10分，通用技术5分)列入考试范围 4.宁夏高考模式： “3+小综合” 第三十一页，共五十四页。 5、江苏省2008年普通高考模式为 “3+学业水平测试+综合素质评价”。 3：语文160分，数学160分，外语120分，总分440分。语文、数学分别设附加题40分。 学业水平测试科目政治、历史、地理、物理、 化学、生物，技术(含通用技术和信息技术)等七门。 综合素质评价普通品质、公民素养、学习能力、 交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 第三十二页，共五十四页。 6、浙江省方案：分类测试、分批选拔 高职院校：语、数、外 + 技能(平时考) 本科院校：语、数、外、综合（必修+必选） 重点院校：语、数、外、综合（必修+必选），加 考选修：9科共18题中，任选择6题(总 分60分) +英语听力(平时考)+综合素 质测评(平时记录) 加考选修：数学2道题, 两组选修各出1道(考1B内容) 选修：组一：不等式证明、数学史选讲 组二：坐标系与参数方程、矩阵与变换 1B 第三十三页，共五十四页。 五、选修系列4 选修4-1：几何证明选讲 选修4-2：矩阵与变换 选修4-3：数列与差分 选修4-4：坐标系与参数方程选修4-5：不等式选讲 第三十四页，共五十四页。 选修4-6：初等数论初步 选修4-7：优选法与实验设计初步 选修4-8：统筹法与图论初步 选修4-9：风险与决策 选修4-10：开关电路与布尔代数 第三十五页，共五十四页。 选做题教学思考 至今: 提供一道送分题! 三选一，难度相当？多学有利？选择一，自信进入，力求完成！ 先行省进总分，都不难！新内容难把握，无底气？ 第三十六页，共五十四页。 选做题教学 选择多科与学得到位扩展知识与培养思维少些题海重视联系少些讲解重视思想 结论:相比必考内容可以自信做好这件事! 第三十七页，共五十四页。 六 对新课程数学高考 复习的思考 第三十八页，共五十四页。 2010年暑期新课程培训材料 济源市教研室：胡喜才 第一页，共五十四页。 2004：山东、广东、海南、宁夏四省区第一批进入新课程。 2005：江苏省进入新课程。 2006：福建、浙江、辽宁、安徽、天津五省市进入新课程。 2007：北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西五省市。 2008：山西、江西、河南、新疆四省。 2009：湖北、内蒙古、河北、云南四省。 2010：西藏、四川、重庆、贵州、广西、甘肃、青海七省市 2010年，全国所有省份都进入普通高中新课程，这意味着到2013年，全国所有省份都将进入与之对应的新高考。 一、普通高中新课程改革实验 第二页，共五十四页。 新课程改革 两个核心理念 1、普通高中新课程 “让每一位高 中学生实现在共同基础上的有个性发展”。 2、实现“教师教学方式的转变” 和“学生学习方式的转变” 第三页，共五十四页。 课程设置体现 1、结构调整的意义 模块 针对性 2、共同基础 必修课 个性发展 选修课 技术课 活动课 选修课 学科拓展 地方特色 第四页，共五十四页。 教学要研究四份材料 1、课程标准 2、全套教材 3、学科课程设置 4、教学指导意见 第五页，共五十四页。 二、新课程对学校的挑战 学校教育观念的转变； 学校制度的重建； 学校管理水平的提高； 教师队伍整体素质的提高； 课程资源的开发和利用； …… 第六页，共五十四页。 对教师专业素养的新要求 能力的挑战：●课程设计、课程开发的能力 ●开发教学资源的能力 ●指导学生多样化学习的能力（自主、合作、探究） ●开展研究性学习活动的教学设计与组织能力 ●合作教学的意识与能力（协作、教研共同体） ●现代教育技术和对网络资源的应用能力…… 第七页，共五十四页。 倦怠 vs. 发展 倦怠的主要原因：满足于现状；缺乏激情 “自我教育力”的五个范畴： 1、上进心：专业钻研与自我变革欲望 2、自我控制力：不断锤炼自己、提高控制自己的能力 3、人际取向性：重视与同事和学生之间的相互沟通 4、开朗性：接纳他人、广阔视