教案初三化学《碳的几种单质》教学设计.docVIP

授课方案精选：初三化学《碳的几种单质》授课方案 授课方案精选：初三化学《碳的几种单质》授课方案 授课目标；知识；认识金刚石、石墨、木炭等的物理性质，并联系性质认识它们的主要用途。能力：经过单质的性质学习相关实验，培养学生的观察能力和思想能力。思想教 育：经过对金刚石、石墨和常有炭的学习，对学生进行共性、个性关系的认识人和学习方法的培养与教育。 重点难点金刚石、石墨的重要物性和用途；金刚石和石墨物性差异很大的原因。 授课方法观察法、谈论法。 授课用品仪器：铁架台、烧杯、漏壮举、直玻璃管，带导管单孔塞。 药品：木炭、活性炭、红墨水（或红糖水）。 教师活动 学生活动 授课妄图 [引入]显现金刚石、钻石样品或投影幻灯片等。显现具 有金属光彩、深灰色、鳞片状的石墨样品。 观察金刚石、石墨。 经过实物使学生有平易感 [演示实验]用玻璃刀切割玻璃 用铅笔写字 用电池做导电实验 引导学生观察金刚石、石墨的色态、硬度、导电性。 边观察，边记录： 1．纯净的金刚石是一种色呈形透明状的晶体，硬度。 2．石墨是一种色有不透明的细磷片状体。它的硬 度，有感，能够。 从学生熟悉的实物及它们的用途下手激发学生学习的 兴趣。用比较的方法学习。 [表达]实考证明，金刚石和石墨都能在氧气中焚烧，而 且都生成同一种物质，这种物质能够使澄清的石灰水变浑 浊。 思虑、并初步理解 突出金刚石和石墨的共性 [提问]（1）焚烧产物是什么？ 2）它们是由什么元素构成的？ 依照学过的CO2检验方法得出结论。 1）焚烧后都生成。 2）它们都是由元素构成的单质。培养学生的分析能力 [设问]为什么同一种元素的形成几种不一样样单质？为什么 它们有不一样样的物理性质？显现金刚石和石墨的晶体构造模 型（或表示图）（最好用计算机演示），并加以说明。 设想、思虑。 观察、思虑、得出结论。 由于不一样样，形成了不一样样种单质，它们的性质有较大 的。 惹起思虑和兴趣 培养学生的分析能力 [提问]依照金刚石和石墨的性质，它们有哪些重要的用 途？ 指导学生阅读课文后概括总结： 谈论并回答 概括、总结并记录。1。金刚石的硬度居天然物质之冠， 可制成玻璃刀、钻头或装修品等。 2．石墨硬度很小，有圆滑感，可制成铅笔芯；能够导 电、溶点高，可做干电池和电炉的电极、制造能熔融金属的 坩埚等。 联合实验授课 联系实验学习和记忆 [投影]讲堂练习一（见附1） 指导学生达成 达成练习一 及时记忆 [过渡]表达；常有的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它们的主要成分是微晶石墨。显现木炭、焦炭、炭黑、活性炭的样品。 观察、比较、记录 联系实验学习 [演示实验]1。木炭的吸附性（课本  P80~P81  实验  5-2、 5-3） 2．活性炭的吸附作用（课本P.80~P.81实验  5-2、5-3） 观察、思虑 培养学生观察和思想能力 [提问]木炭、活性炭为什么能余去有色气体、色素或异 味气体？ [表达]依照实验现象，学生讲座表达汲附原理。 思虑并谈论 思虑、理解并记录： 由于木炭拥有构造，能够。 经过实验分析得出结论 指导学生阅读课文——常有的炭 阅读识记 联系实验学习 [投影]讲堂练习二（见附2） 指导学生达成 达成练习二 理解并记忆所学知识 小结本节主要内容； 碳的几种单质，金刚石、石墨及几种常有的碳，诚然它们都是由碳元素构成的单质，但在物理性质上却有较大的差异，这是由于它们的晶体中碳原子的排列方式没而惹起的。 依照它们的性质掌握它们的主要用途。 （在教师指导下）达成小结。 意会物质的构造、性质、用途之间的关系。 对学生进行物质构造决定其性质，性质决定其用途的学习方法的指导。 附1：讲堂练习一 1.自然界里存在的碳单质有和.在天然物质里硬度最 大的是,它能够做等。是最软的矿物之一可用于制作等。 2．金刚石和石墨在氧气里焚烧后，生成的产物都是， 说明它们都是由  元素构成的  。但它们的物理性质却有很大 的，这是由于它们的晶体中  而造成的。 以下物质中，不属于碳单质的一组物质是 金刚石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D） 一氧化碳和二氧化碳 以下说法正确的选项是 一种元素只能形成一种单质（B）一种元素可能形成几 种单质（C）同种元素构成的不一样样种单质性质相同（D）由碳 元素形成的单质都是黑色的 附2：讲堂练习二 木炭可用来脱色、除臭味，这是利用它的 可焚烧（B）坚固性（C）复原性（D）吸附性木炭拥有很强的吸附性，这是由于 木炭比木材轻（B）木炭不溶于水（C）木炭拥有松懈多孔的构造（D）木炭不易跟其他物质发性化学反响 将下面碳的单质与它的用途用短线联接起来： 碳单质用途 木炭切割玻璃 活性炭防毒面具 石墨制作电极 焦炭制黑火药 金刚石治金 炭黑制油墨 附3：讲堂练习答案 1．金刚石石墨金钢石钻石