大连版七上信息技术 1.信息从哪里来--获取信息的渠道 教案.docVIP

信息从哪里来--获取信息的渠道教学设计 一、基本信息 学校 课名 信息从哪里来--获取信息的渠道 教师姓名 学科（版本） 信息技术 章节 第一课第一节 学时 1学时 年级 七年级 二、教学目标 知识与能力：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工储存的方法；养成良好的分析问题和解决问题的习惯。 过程与方法：根据学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息的获取过程，教师在学生讨论的基础上进行总结。 情感态度与价值观：用切合实际的亲历，让学生深入理解获取信息的相关方法，并教育学生做事情要善于动脑，善于分析，不轻易下结论。 三、学习者分析 授课对象是七年级学生，学生在小学的时候学过《信息技术基础》，并且很多学生家里都有电脑，有一定的计算机操作水平，为本节课的学习打下了基础。加上第一课学习了《信息从哪里来》，学生对本节课的学习会产生浓厚的兴趣。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取的方案。 教学难点：分析信息获取的一般过程。 解决措施：通过分组讨论、教师引导，使同学们掌握本节课的重难点 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 引课 5’’－7’12’ 吸引兴趣，引出课题 展示杨叔子院士打猪菜的案例 分组讨论 辅助，吸引学生 信息获取的渠道 7’13’’－21’ 通过获得做可乐鸡翅的过程，信息获取的过程 案例展示，学生讨论，教师讲解信息获取的四个步骤。 分组讨论，个别回答，其他学生补充 辅助，吸引学 ，学生可到白板上进行操作 案例讲解 21’57’’－34’ 通过案例讲解，学生能说出此案例中信息的获取步骤 展示日本人获取大庆油田信息的过程，使同学生了解信息获取的重要性 学生讨论、个别回答，并说出案例对自己的启发 辅助，吸引学生 ，学生可到白板上进行操作 教学延伸 34’11’’－37’ 学生独立分析案例，掌握此信息获取的过程 通过小李求职的过程，学生自已分析小李是如何求职成功的，从中得到哪些启示 学生分析、谈感想 辅助，吸引学生 教学总结 37’56’’－41’ 学生总结，使学生掌握获取信息的渠道，并让学生懂得善于分析问题、解决问题的重要性 学生总结、教师补充，使本课的情感、态度、价值观得到体现 学生回答、教师补充 辅助，吸引学生