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初中英语口语互动教学的优化 　　摘要：当前，在初中英语口语教学过程中，互动教学有着极为重要的推动作用。但是许多教师在口语教学时，依旧采用传统单一教学方法，无法调动学生积极性，无法令学生全身心投入到课堂学习当中。为此初中英语教师要增强互动英语认知，采用多元化教学方法，转变学生参与意识，提高学生自信心。本文将对初中英语口语互动教学的优化进行浅显探究。 　　关键词：初中英语;口语互动教学;优化 　　在初中英语课堂教学中，互动教学就是借用人际关系之间的互通，也就是教师与学生之间的通过采用多样性的交流互动所产生的相互影响。这种教学方法与传统教学方法最大的区别在于，互动式教学对学生是一种启发性的自主学习模式，符合新课改对初中英语的要求，其教学方法灵活多样，从而增强学生的自信心，提高学生的英语口语表达能力。 　　一、当前初中英语口语教学互动中存在的问题 　　（一）对互动式英语教学认识不足 　　现阶段，初中英语口语教学完全可以采用互动教学模式，并且这种互动模式对我国初中生学习英语有着积极的推动作用。但是受应试教育的影响，互动式教学方法在我国应用的非常晚，这也是我国许多英语教师与学生不能很好掌握这种教学方式的主要原因，所以互动式教学方法在英语口语教学中依旧只停留在表面形式化。在原有传统教学中，教师是整个课堂的教学主体，学生则是被动接受学习。教师与学生没有处于相互平等的地位，导致在口语互动教学中教师不能结合学生真实学习情况与学生进行互动，阻碍学生英语口语水平。 　　（二）互动式英语单一化 　　互动式教学方法与互动式教学成效之间有着一定的因果联系，为此初中英语教师应该采用较为丰富且又能够引起学生兴趣的教学方法，不但可以提高教学成效，还能增加学生口语表达能力。然而，当前初中英语互动式教学手法过于单一，对初中英语口语教学有着严重阻碍作用。许多初中英语教师在互动教学中大多仍旧采用问题式教学方法，使得学生无法投入到英语课堂教学当中，不能调动学生的积极性，导致互动式教学无法发挥最大优势。因此，初中英语学习过程中，教师应该采用多种互动模式，调动学生进行英语口语练习的积极性，增加学生在互动教学中参与力度，而单一式教学方法无法令学生英语口语得以提高。 　　（三）學生在互动式教学中参与不活跃 　　互动式英语教学，主要就是教师与学生之间进行互动，所以学生参与性显得尤为重要。然而，当前初中互动式英语氛围很多时候都是教师的独角戏，学生根本没有跟随教师的思路融入英语课堂当中，没有将英语教学中的互动模式发挥出来。许多教师依旧让学生处于被动接受学习知识的过程中，这种填鸭式教学方法无法调动学生的积极性，不能让学生参与到英语教学当中，只能被动受教。除此之外，初中英语教师对学生缺乏正确的引导与鼓励，导致学生想要张嘴说英语时，缺乏一定的自信心羞于开口，这无疑对互动式英语教学带来一定的影响，阻碍学生英语口语交流锻炼。 　　二、初中英语口语互动教学的优化策略 　　（一）增强互动教学认知 　　教师与学生在课堂教学过程中，互动沟通交流的教学方式就叫做互动式教学。这种教学模式不但可以调动学生的积极性，还能提高学生英语口语的表达能力。互动式英语教学方法，为学生之间的交流互动提高良好的表达机会。为此，初中英语教师应认清互动教学在英语课堂中的优势，提高英语互动教学的认知，使其教学方法在学生学习英语时发挥最大优势，并将该方法落实到英语教学实处。从而调动学生参与积极性，激发学生对英语的学习兴趣。 　　（二）采用多元化英语互动教学模式 　　初中英语教师要想调动学生参与的积极性，激发学生对英语的学习兴趣，就要采用多元化教学互动方法，并将表演式互动方法、游戏式互动方法以及演讲式互动方法融入到英语课堂教学当中。英语表演式教学方法，就是英语教师根据课本内容选取其中一部分精彩片段，或者是截取一段经典电影片段让学生进行模仿表演，通过表演式互动方式激发学生学习英语的积极性，增加学生英语口语的锻炼机会，待学生表演完毕之后，教师应给予鼓励和表扬。而游戏式互动方法则是通过采用做游戏的方式，加强学生之间的英语交流。初中英语教师可以在课堂教学环节利用比赛的形式，要求学生进行快速朗读，并在学生朗读过程中对学生的发音进行及时纠正，以此让学生自然而然地融入到课堂教学之中，对学生的口语表达能力有着极大的帮助作用。演讲式互动教学法需要教师选择学生感兴趣的话题，让学生自行寻找相应的网络资源，尝试以自己喜欢的内容为基础的演讲稿，从而在提高学生英语口语表达能力的同时，还能锻炼学生英语书写能力，拓展学生的英语知识面，增加学生英语知识积累。 　　根据以上内容综合所述，初中英语教师要增强自身互动教学认知，打破传统教学的理念，转