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高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养 　　摘要：在舞蹈教学中，其综合素质与学员的舞蹈水平息息相关，但是在部分学校中，任课教师过于在意统一的技巧锻炼，在乎单方面地对学生进行灌输式的舞蹈教学，而忽视了个体学员综合能力的培养，忽略了与学生共同进步的任课方式。使得部分基础能力较差的学员跟不上快节奏的舞蹈教学，也使得部分艺术表现力独特的学员天赋没有被开发出来。为提高舞蹈教学质量，促进舞蹈学员的全面发展，教师应当从课堂模式改革入手，创新舞蹈专业教学模式，全面推进现代化的舞蹈专业教育模式建设。 　　关键词：舞蹈专业教学教学方法改革表现力培养 　　目前在高校体育舞蹈教学中，任课教师大都注重学院舞蹈技巧的培养，而忽略了学生综合能力，特别是学生舞蹈表现力的培养，现今社会需要的是复合型的应用人才，舞蹈行业亦是如此。因此，教师要从改良课程教学模式入手，从实际教学情况出发，在锻炼学生身体素质的同时培养他们的人文素养，并将其融入到学生的舞台风格中去，通过一个互动性的课堂更好的帮助学生发展其独特的舞蹈表现力。 　　一、高校舞蹈教学中存在的问题 　　近年来，随着报考舞蹈专业人数的不断增多，舞蹈生源出现了质量参差不齐的状态，目前舞蹈专业的主要生源是普通的高中毕业生，极少数来自于职高或是中专的专业艺术学校，因此这些生源大部分在身体素质，人文素养，艺术素养方面存在着很大的欠缺，无法为舞蹈学习提供一个良好的基础。在高校舞蹈课程教学过程中，一些非舞蹈专业性的高校还普遍存在着师资问题短缺、教学理念落后、教学设备更新缓慢的问题，从根本上阻碍了高校舞蹈专业学生舞蹈表现力的发展。 　　二、高校中舞蹈教学中学生表现力的培养途径 　　（一）加强师生互动、强化基础训练 　　在高校的舞蹈教学中，身体素质是基础。帮助学生进行强化基础训练是加强师生互动模式教学的基础，也是高校舞蹈专业教育模式创新的基础。在基础训练教学中，教师要及时关注每一名学员的实际身体状态，根据他们的实际身体素质来为他们设立独特的训练课程。在基础教学过程中，教学要放下自己的身段，将自己的地位置于与学生同等的位置，全身心的帮助学生从根本上提高他们舞蹈学习能力。 　　例如在高校舞蹈专业基础技能教学中，教师可以采取以下的锻炼流程。首先，要加强学生的身体柔韧度训练，保证学生可以做出基础的舞蹈动作，并通过动力和静力拉抻来培养学生的身体柔韧性来挑战更有难度的舞蹈动作。其次，是加强力量练习，一些大幅度的舞蹈动作需要较强的肌肉收缩能力和局部关节力量，教师要根据不同学员的身体素质制定专门的训练计划，进行诸如手臂力量锻炼，大腿力量锻炼和肩部力量锻炼等项目，提高学员的肌肉掌握能力，延展他们的舞蹈动作张力，给予欣赏者更为动感的舞蹈动作。再次，是要加强学员的耐力锻炼，舞蹈教学是一门长时间的体育教学项目，大量基础的项目和舞蹈动作练习对于学员的耐力有着一定的需求，任课教师要坚持组织学员进行耐力长跑和持续类型的游戏锻炼，以此来提高学生的基础身体素质和耐力，并有针对性的教导学生进行能量补充来帮助学生适应长期的舞蹈教学。 　　（二）培养师生情感、组织音乐鉴赏 　　生动活泼的互动情境教学是提高舞蹈教学创新质量的重要举措。在实际教学过程中，为加强师生的联系，强化课堂教学质量，教师可以适当地进行一些情景模式下的互动教学。在舞蹈教学中，舞步的训练和肢体动作的调整离不开音乐情景的训练，因此在舞蹈教学中，音乐的鉴赏课程是培养学生舞蹈能力，提高师生之间联系的重要课程。优秀的音乐鉴赏能力是培养舞蹈艺术表现力的基础，在舞蹈表演过程中，舞者需要通过不断的感悟乐曲来调整动作的幅度，面部表情和舞步节奏。 　　例如在中国传统民族舞的教学指导中，教师可以根据民族舞种的特色来播放不同的中式传统音乐来帮助学生提高他们的乐曲感悟能力，并组织学生进行乐曲方面的感悟记录。在培养学生节奏感的课程中，教师可以播放一些节奏感较强的乐曲来帮助学生进行训练，并组织学生分组进行音乐鉴赏和实际演练，全面推进高校舞蹈专业教学创新教学。 　　（三）师生共同发展、扩展理论教学 　　扩展高校舞蹈理论教学层面是提升高校舞蹈专业创新研究效率的重要举措。良好的舞蹈理论，优秀的文化基础是帮助学生更好的理解舞蹈内涵的依仗。因此教师应当从创新教学模式入手，强化理论课堂教学质量。良好的文化基础是舞蹈学员把握不同种类民族舞蹈文化情感的依仗，教师要从全面提升学员的文化素质入手，培养他们在古典文学，哲学，民俗学等相关专业知识的造诣，以此来更好的感悟蕴含在舞蹈类型中的人文底蕴。 　　例如在实际拉丁舞课程教学中，教师要针对不同学生所学舞蹈类型，适当地对舞蹈理论课堂进行教学模式的创新，由传统的单纯教学舞蹈基础理论知识转变为