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新媒体环境下人文关怀与心理疏导在思政课中的应用 　　摘要新媒体改变了传播的格局，高校思政课要适应信息化社会的发展，不断探索思政课与新媒体新技术深度融合，并在课程中有针对性、有计划性地对学生进行人文关怀和心理疏导，以更加创新、亲和的方式来开展思想政治教育。 　　关键词新媒体人文关怀心理疏导思政课 　　中图分类号：g641文献标识码：a 　　2016年召开的全国高校思想政治工作会议中指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力;要培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导。并在2019年的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。 　　这些指示不仅丰富了思想政治工作的内涵，拓宽了思想政治工作者的视野，也为高校思想政治教育主渠道、主阵地的思政课教学改革指明了方向，高校思政课要适应信息化社会的发展，不断探索思政课与新媒体新技术深度融合，并在课程中有针对性、有计划性地对学生进行人文关怀和心理疏导，解除心理困惑，澄清认识误区，感召学生、引导学生、赢得学生，“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。 　　1新媒体时代思政课所面临的挑战和机遇 　　新媒体时代，移动互联网以终端为王，据中国互联网络信息中心（cnnic）发布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年6月30日，中国网民规模达8.02亿，普及率为57.7%。其中，手机网民规模已达7.88亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.3。 　　新媒体的活跃发展，使微信、微博、新闻客户端等已成为公众特别是大学生获取和交流资讯的主流渠道，人人都可以在网上关心时事、发表意见、发布新闻、互相交流，人人都可以成为消息的制造者和传播者。 　　1.1新媒体成为意识形态角力场 　　目前，新媒体已成为某些国家推行意识形态渗透、干涉中国内政的最便利途径，也成为国内少数不法之徒攻击党和政府、抹黑社会主义的主阵地。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，并不完全具备对外界各种鱼龙混杂甚至别有用心的信息和宣传的甄别能力，甚至可能受到错误引导而步入歧途。大学生因其活跃性和成长性，既是意识形态较量各方的争夺者，又是意识较量的参与者，更需要思政教育工作者特别是思政课教师引导大学生理性思考、辩证分析。 　　1.2新媒体+思政课的新机遇 　　把新媒体融入到思政课教学中，是高校教学改革的现实需要。运用新媒体技术辅助高校思政课教学，有助于思政课教学突破课程本身在虚拟和现实之间、网上和网下之间的界限，帮助高校学生科学认识社会热点问题，切实提高思政课教学的实效性。 　　同时，利用微信、微博、qq、app等新媒体工具，有助于师生之间课堂上下的及时互动、平等交流，实现教学内容和学习反馈的双向互动交流。用好新媒体，不仅能够拓展传统高校思政课的教学空间，还能帮助教师及时了解和把握学生的思想动态，取得更好的教学育人实效。 　　2思政课中结合新媒体进行人文关怀与心理疏导的实践 　　在高校思想政治教育中，人文关怀不仅是宣讲人文思想，还应从日常生活的各個细节层面展示人文价值的存在和引导。心理疏导也不局限于心理咨询和治疗，而是引导人结合现实生活中的心理体验，正确地认识世界、感悟世界和融入世界，并形成开放、包容、积极向上的健康心态。人文关怀和心理疏导能帮助大学生进行一定的心理调适，使其不良情绪得到宣泄，心理压力得到缓解，促进思想问题解决，促进身心健康发展。 　　笔者尝试在近两年来面向2018、2019级大一学生的《思想道德修养与法律基础》课程中，结合新媒体的发展形势进行了人文关怀和心理疏导的相关实践。 　　2.1搭建平台：强化新媒体在课堂内外的互动职能 　　传统的人际交往中带有时间与空间上的局限性，新媒体环境中的交往不受时间、空间、身份的限制，而思政教育中也可以凭借新媒体技术手段构建起立体化的教学平台。 　　可定期向学生推介优秀新媒体，包括app“学习强国”的慕课频道，着重推荐里面的人文史哲类与思政课有内在关联的一些课程。可向学生分享一些思想理论类的微信公众号，供他们进行课外拓展。 　　在课间时间紧，授课人数多的情况下，通过qq、微信、微博向学生干部及学生代表了解课堂反馈及思想动态，布置课堂作业及下达预习任务等。为增强课堂的现实关联性，如在爱国主义的章节中，学生团队以分组形式介绍自己的乡土人情，有的团队采用了与家乡人联线直播，有的团队拍摄短视频在演讲时播放，有的团队收集了各大媒体对故乡的报道热词来总结家乡日新月异的发展，比直接布置传统作业更能唤起学生