苏教版六年级上册《解决问题的策略——假设》教学反思.pdfVIP

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2022-09-13 发布于江苏
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苏教版六年级上册《解决问题的策略——假设》教学反思.pdf

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《解决问题的策略——假设》教学反思 1、循序渐进体会策略。诚然，在解决本课所呈现的数学问题时，假设并不是唯一的策略，学生还可以用画图、列方程的方法等等。但是，如何让学生在这节课的学习中理解假设的策略?这就需要树立“素材服务于策略”的意识。因此，我在选择教学素材时，依据教材提供的题材并进行了适当的加工与调整，目的不完全是为了解决问题，更多的是让学生体会到假设策略的作用。例如教材中例题主要教学倍比关系的假设，而我通过举例，由简单到复杂的推进，让学生意识到假设的特点及如何假设。 2、经历策略的形成过程。假设策略的形成过程是本课