统编版21青蛙卖泥塘教学设计.docxVIP

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
统编版21青蛙卖泥塘教学设计 【教材简析】 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。故事运用了复沓的手法,写 了青蛙听取小动物的建议,改造泥塘,烂泥塘变成了有花有草、 鸟飞蝶舞的好地方。 L借助多种方法识字写字教学时,运用多种方法进行识记15 个生字。如:运用形近字学习“买”、“卖”,多音字学习“喝”, 学习一组轻声词语“牌子”“水坑坑”“挺舒服”,借助动作 和图片学习“采集”“播撒”,通过动作表演,发现同一意思 组成的词组。 .凭借“图画思维导图”整体感知课文围绕“为什么卖”“怎 么卖” “卖成了吗”三局部展开故事,其中第二局部是故事的 主体。 课后习题:“说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又 不卖泥塘了”,帮助整体感知文本。细读文本,发现青蛙为了 卖泥塘,一共做了六件事:“种些草”“引些水” “栽了 树”“种了花”“修了路” “盖了房”。这些信息隐藏在“青 蛙想”的语句中,信息多,对于二年级学生不易提取。由扶到 放,朗读和情景创设,引导学生先提取前两个信息,再提取隐 藏信息。 .突破原有难点开展分角色表演在分角色表演过程中,理解语 言、积累语言,尝试运用语言。学生在一年级下册《小壁虎借 尾巴》,学习运用动作分角色表演;二年级上册《狐假虎威》, 学习做好表情分角色表演。本课小动物与青蛙对话简单明了, 读起来琅琅上口,适合表演。因此,分角色表演中读好对话, 体会对话,是本课言语实践的重难点。 【学情分析】据二年级学生形象思维较强、逻辑思维较弱的特 点,对于文本略写局部让学生提取多个隐藏信息有难度。因此, 搭建阅读支架,降低难度,引导学生有序思考,整体感知。凭 借“图画思维导图”讲故事。经过一二年级有梯度训练,学生 讲故事大意难度不大,但是怎么讲“好”故事并加动作讲故事 是有难度的。 【教学目标】.在创设情景、合作互学后,通过联结、字理、比照等方法识 记15个生字,读准多音字“喝”,抓关键笔画和结构学写 “卖”。 .凭借板书和分角色表演,学习寻找、整理、概括信息,形成 “图画思维导图”,说清青蛙做的事情。 .初步感受文本“复沓”的写作手法,结合课文内容,展开想 象,说说小鸟、蝴蝶、小兔等动物说了些什么话。感受转折语 句的含义。 .在小组分工、合作中学习表演讲故事,体会青蛙的角色形象。 【教学重难点】.利用“图画思维导图”,初步感受复沓写作手法,展开想象 其他动物说的话,感受转折语句的含义。 .同桌合作学习讲“好”故事,体会青蛙角色形象。 【课时安排】1课时。 【教学过程预设】板块一激趣导入1.创设情境,揭示课题。 我们的好朋友青蛙“呱呱”给发布了一个“布告”,你知道他要干什么? (1)比照学习“买”和“卖”,从字形和字音上区分,关注“卖” 的“十”。口诀:有“十”就卖,没“十”就买。 (2)补充课题,齐读课题。 (3)初读全文:标序号,想一想:青蛙为什么卖泥塘?卖的怎 么样?卖成了吗? 2.学习“烂”借助部首理解“烂”:把东西 放到火上熬煮很长的时间,煮的烂乎乎的。重点朗读指导“不 怎么样”。 .学习生字词“牌子”“吆喝”于是,青蛙在泥塘边竖起 牌子,还大声一一吆喝(1)指名读,轻声正音。 (2)多音字“喝”,借助意思确定字音。拓展读音:喝水、喝 彩。 (3)指导,学习吆喝:前半句读拖长音,后半句关注感叹号, 读短音。 (4)整合,指导朗读。 .整体感知:青蛙这么卖力地吆喝着!看,都把谁吸引过来了, 自由朗读全文,并从文中圈出来? (1)请学生回答。 (2)出示图片思维导图校对。 【设计意图:通过创设情境引出“青蛙卖泥塘”,通过形近字 理解“卖”的意思,通过多音字,正音“吆喝”,自读圈画, 梳理文本中的小动物。利用多种方式,学生轻松习得生字,轻 松梳理文中简单信息。】板块二:借助图片思维导图提取信息,梳理课文过渡:吆喝声 引来的第一位顾客是谁?你听是谁的声音?老牛对青蛙说了什 么? .交流,随机点拨。老牛,老牛,没有草不行吗? 一定要有吗? 为什么呀? (1)理解转折词“不过”。朗读复杂心情。 (2)老牛喜欢这儿的什么?联系“烂泥塘”的塘,学习“水坑 坑”的“坑”。 (3)它可以做什么呀?打滚一一挺舒服,正音。并换词理解 “挺”。体会着老牛“老”说话慢吞吞,走路慢悠悠的特点朗 读课文。 (4)朗读复杂的心情:前半句用喜欢的语气读,读好转折词“不 过(变红色)。 .小剧场招募:好消息喽!好消息!招聘“青蛙”和“老 牛” “旁白”三个角色,表演老牛和青蛙的对话。 .联系生活实际,借助图片和动作,组块学习生词“采集”“播 撒”.于是,他是怎么做的? (1)创设情景,学习“采集”:青蛙,你都去哪儿采集草籽了? (卡片:采集) (2)做动作,学习“播撒” (3)仔细观察“采集、播撒,你有什么发现呢? 小结:这个词语都是用意思相同的两个字组成的

文档评论(0)

185****0133 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8064063051000030

1亿VIP精品文档

相关文档