班级建设方案实施报告.pptx

立德树人、职业养成 打造德智体美劳全面发展的优秀班级 《班级建设方案》 1.明确学生个体差异 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 认真做好班级情况分析，明确学生智力水平、学科兴趣、个性特长、天赋秉性差异 选择适合个性特质的教育方式，做到因材施教，从而强化学习动机和提高学习成效， 根据班级学生基本情况表实施。 2.引导学生角色转换 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 帮助培养学习习惯 设法激发学习兴趣 引导学生接纳自己 指引学生健康成长 鼓励学生多做探索 协助学生改变认知 培养集体团队意识 引导培养职业角色 收获健康身心 勇敢自信成长 职业目标明确 团队意识增强 自卑 迷茫 无助 浮躁 自大 懒散 逆反 自私 1.建设目标 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 坚持立德树人，遵循学生成长规律——以立德树人为五年制高职教育定向定标。构建＂三全育人体系，做到＂六个一。促进学生职业意识的形成、职业能力的培养和职业素质的养成，掌握专业领域高新技术知识和能力。完善德智体美劳“五育”并举人才培养体系，优化人才培养过程，促进学生全面发展。 培育职业理想，切合人才培养规律——贯彻教学标准，切合技术发展，遵循中职、高职专业目录、专业教学标准和课程标准，树立课程思政意识，融入职业理想，体现新技术、新工艺、新规范。创设职业化氛围，破解校内实践教学无法完成真实生产项目的难题；开展现代学徒制培养、跟岗实训和顶岗实习管理。 1.建设目标 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 践行区别对待，实现整体个体统一——引导、帮助学生处理好生生关系、师生关系，做到个体多元化发展，充分发挥学生主观能动性，构架学生自我管理模式，创造机会让学生直接参与到班级、校级、社团等管理，深化学生自我约束行为规范培养。做到学生分层分类管理的区别对待，围绕班级建设的核心目标，达到个体与整体的和谐发展。 营造有光氛围，培育大国工匠精神——以理想信念之光、自我之光、职业之光、素养之光。团队之光为主线，通过点亮微光、合力聚光、榜样追光、社会放光营造积极有为班级氛围，塑造自尊自信的班级文化，培养自尊自信的学生，培育职业理想。 2.建设内容 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 （1）立德树人引导班级建设主方向 将立德树人放在首要位置，学习传承中华优秀传统文化，不断提高学生思想水平、思想觉悟、道德品质、文化素养，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。 （2）职业素养融入班级建设全过程 着力开展劳动教育，培养学生的创新精神和实践能力，解决学生在成长过程中遇到的实际问题，帮助学生提高认识，激发兴趣，有效应对挫折，帮助学生认识自我、了解社会、增强职业意识、树立正确的职业理想，培养学生良好的职业道德、职业素养和职业行为规范。 2.建设内容 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 （3）公平多元贯穿班级管理整阶段 引导树立优良班风学风，鼓励全员参与班级管理，教育引导学生养成良好的思想品质和行为习惯，维护教育教学秩序和生活秩序，引导学生多元化发展。 （4）爱和鼓励提升班级建设全面貌 以爱为开端，建立良好的师生关系；以团建为手段，建立团结互助同学关系；从感恩父母着手，培养敬畏之心；以爱心捐助、爱心志愿服务为契机，感恩社会，营造文明有爱和谐的班级氛围。 1.实施策略 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 （1）全过程实现立德树人，帮助学生成长 二是构建＂三全育人体系，做到＂六个一 一是把思想政治理论课打造成满足学生个人发展需要的幸福课程 三是探索开展五年制高职学生发展质量综合素质养成与评价 1.实施策略 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 （2）全方位贯彻职业理想，引领学生成才 二是多元融合、多彩呈现，为班级建设“迭代升级＂ 一是充分深入分析班级情况，以目标为指引，发挥联合办学优势，提升学生的职业素养和职业使命感 三是创设真实情境、模式创新，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等班级管理方法，构建资源丰富、特色鲜明、管理便捷、共建共享、智慧服务的网络课堂 1.实施策略 班情分析 班级建设 特色创新 反思改进 方案实施 （3）全身心关注每个学生 ，促进整体和谐 二是在尊重个体多元发展的基础上，围绕立德树人的根本点，以提升职业素养和能力素养为目标，打造终身学习能力。 一是班级学生个体