大班-科学-沙石装瓶（物体间空隙）-课件.pptx

沙石装瓶;出示操作材料“装满大石头的瓶子、小石头”，激发幼儿好奇心。 ——看看瓶子里装了什么？（石头） ——你们觉得瓶子里装满了吗？为什么？ ——瓶子里还能装下这些小石头吗？ ——有的小朋友觉得可以，有的小朋友觉得不可以。老师给每个小朋友都准备了一个装了大石头的瓶子，请你们自己去试一试，看看瓶子里到底还能不能装下小石头吧。;看看瓶子里装了什么？（石头）你们觉得瓶子里装满了吗？为什么？ 瓶子里还能装下这些小石头吗？请你们来试一试吧。;备课页;;3.播??实验视频及组图，鼓励幼儿分享、交流，初步感知物体间的空隙。 ——瓶子里还能不能装下小石头？ ——小石头为什么还能装进瓶子里呢？发生了什么？ ——一起来看看视频回顾一下吧。 ——小石头像坐了滑滑梯一样滑了下来。它都掉在了哪些地方呢？（瓶子里的洞洞/缝缝/空的地方……） 小结：瓶子里的这些洞洞、缝缝、空的地方……我们把它叫做空隙。因为瓶子里的大石头之间有空隙，所以当我们把小石头装进瓶子里时，小石头就会掉进这些空隙里。;; 小石头像坐了滑滑梯一样滑了下来。它都掉在了瓶子里的洞洞/缝缝/空的地方里。这些洞洞、缝缝、空的地方……我们把它叫做空隙。因为瓶子里的大石头之间有空隙，所以当我们把小石头装进瓶子里时，小石头就会掉进这些空隙里。;发放实验材料、播放实验视频及组图《沙子钻空隙》，引导幼儿进一步感知物体间的空隙。 1.出示实验材料“沙子”，激发幼儿再次操作的兴趣。 ——你们觉得现在瓶子里还能装下东西吗？为什么？（还有空隙） ——能不能装下这些沙子呢？请小朋友们再来试一试吧。 2.教师介绍操作要求。 1）将瓶子放在托盘上，不取出瓶子里的石头，用勺子小心地将沙子装进瓶子里。 2）边装边观察沙子装进瓶子里时的现象，直到将沙子装到瓶口处。 3.发放实验材料，幼儿再次操作。 活动建议：教师可提示幼儿轻轻摇一摇、拍一拍瓶子，有助于把沙子装进瓶子里。;你们觉得现在瓶子里还能装下东西吗？为什么？（还有空隙） 能不能装下这些沙子呢？你们再来试一试吧。;4.播放实验视频及组图，鼓励幼儿分享、交流，进一步感知物体间的空隙。 ——瓶子里还能装下沙子吗？ ——装沙子时，你发现了什么？ ——我们一起再来回顾一下吧。 小结：虽然瓶子里装了大石头和小石头，但还有一些小空隙，当我们往瓶子里装沙子时，沙子就会掉进这些空隙里。;;虽然瓶子里装了大石头和小石头，但还有一些小空隙，当我们往瓶子里装沙子时，沙子就会掉进这些空隙里。;出示组图“物体间的空隙”，带领幼儿回顾两次实验的现象。 ——现在我们一起来回顾一下这两次实验吧！瓶子里先装大石头会怎么样呢？（产生大空隙） ——这时候我们往瓶子里装小石头，发生了什么？ ——装了大石头和小石头的瓶子里还有空隙吗？ ——这时候我们再往瓶子里装沙子，又发生了什么？ 小结：瓶子里先装大石头，会产生大空隙，小石头就可以装进这些大空隙里；这时候瓶子里还有一些小空隙，沙子就能装进这些小空隙里。;现在我们一起来回顾一下这两次实验吧！瓶子里先装大石头会怎么样呢？（产生大空隙） 这时候我们往瓶子里装小石头，发生了什么？（小石头掉进这些空隙里）;装了大石头和小石头的瓶子里还有空隙吗？ 这时候我们再往瓶子里装沙子，又发生了什么？;出示组图“有用的空隙”，鼓励幼儿迁移经验，知道运用空隙能最大化利用空间。 1.出示组图“有用的空隙-1”，帮助幼儿迁移经验。 ——生活中，我们常常会用刚刚在实验中学到的这个方法整理物品。你们觉得这个行李箱里还能装下其他物品吗？为什么？（能，箱子里还有空隙） 活动建议：教师依次操作课件提问幼儿是否能继续装下物品并点击出示下一张图片。 小结：生活中，人们在收拾、整理时常常会先装大的物品、再装中 等物品，这样中等物品就能装进大物品产生的大空隙里，最后在小 空隙里装小物品，这样就能装下更多东西了。; 你们觉得行李箱里还能装下其他物品吗？为什么？;2.出示组图“有用的空隙-2”，鼓励幼儿运用方法解决问题。 ——看看这个书包整理得怎么样？ ——想想可以用什么好办法整理呢？ ——除了收拾行李箱和书包，整理玩具、材料时我们也可以用上这个好办法，下次区域活动/户外活动时，小朋友们就可以来试一试哦。;看看这个书包整理得怎么样？ 想想可以用什么好办法整理呢？;日常活动 教师在日常整理器材、玩具等环节中，鼓励幼儿先收拾大玩具，再收拾中等玩具，最后收拾小玩具，让幼儿迁移、应用新经验。 家园共育 家长可与幼儿共同利用物体间的空隙收拾、整理家里的物品。