大班-科学-了不起的印刷术（印刷术的发展）-教案.doc

了不起的印刷术 （印刷术的发展） 大班 科学 活动目标 对印刷感兴趣，感受中国人民的智慧。 初步了解印刷术的发展过程。 能自制模具并印刷，与同伴合作体验活字印刷术的有用与便捷。 活动准备 课件准备：“印刷”组图；《了不起的活字印刷》科普视频；“了不起的活字印刷”组图；“活字印刷术”组图。 材料准备：陶泥（或雕刻泡沫、吹塑板）、黏土工具、颜料（或印泥、墨水）、刷子、纸。 活动过程 出示组图“印刷”，鼓励幼儿猜测古人制作书籍的方法，导入主题。 （教师也可出示实物书。） ——你们知道书上的文字和图案是怎么来的吗？ ——现在我们书上的文字和图案是用机器印出来的。很久以前没有这些机器的时候，人们是怎么把文字和图案印到书上的呢？ 播放科普视频及组图《了不起的活字印刷》，引导幼儿初步了解印刷术的发展过程。 1.播放科普视频第一段、组图“了不起的活字印刷-1”，引导幼儿初步了解雕版印刷术。 ——很久以前书上的文字和图案是怎么来的呢？（手抄） ——手抄书本有哪些缺点？（要花很多时间，还容易抄错） ——后来聪明的人们发明了什么方法？（雕版印刷术） ——雕版印刷术是怎样使用的呢？ 2.播放科普视频第二段、组图“了不起的活字印刷-2”，引导幼儿初步了解活字印刷术。 ——雕版印刷术虽然让印书变得简单了许多，但它也有很多缺点，我们一起再来看看视频了解一下吧。 ——雕版印刷术有哪些缺点呢？ ——为了解决这些问题，谁又发明了什么？（毕昇发明了活字印刷术） ——活字印刷术和雕版印刷术哪里不一样？ ——它有哪些优点呢？ 3.出示组图“了不起的活字印刷”，帮助幼儿梳理、巩固印刷术的发展过程。 ——我们一起再来回顾一下印刷术的发展过程吧。 小结：很久以前，人们靠手抄制作书籍，但手抄要花很多时间又容易抄错，后来聪明的人们发明了雕版印刷术。但这种方法也很多缺点，费时、费木板还很占空间。再后来，毕昇改进了这种方法，发明了活字印刷术，不仅能节省时间，也能节省材料和空间，让印刷变得更加方便、快速。 发放操作材料、出示组图“活字印刷术”，鼓励幼儿尝试制作模具并印刷，发现模具图案与印刷图案的关系。 ——毕昇爷爷发明的活字印刷术真是太厉害了！今天我们也来体验一下吧。 1.出示操作材料、组图“活字印刷术-字模”，引导幼儿了解制作模具的方法。 ——先来看看模具要怎样制作呢？ 先将陶泥团成一个圆柱体，注意将要刻上图案或数字的一面压平整。 用黏土工具刻出图案或数字，刻的时候可以把线条刻得粗一些。 活动建议：教师也可提供雕刻泡沫、吹塑板等材料，供幼儿制作模具。 2.出示操作材料、组图“活字印刷术-印刷”，引导幼儿了解印刷的方法。 ——制作完模具后要怎样印刷呢？ 先用刷子在模具上刷上一层颜料。 用黏土工具小心地将缝隙里的颜料抠出来。 覆上一张纸，轻轻地按压纸背。 小心地把纸揭下来，这样就印刷好啦。 活动建议：教师也可提供印泥、墨水等材料，供幼儿印刷使用。使用印泥或墨水时，材料较少会填充进缝隙里，教师也可 根据实际情况省略步骤2。 3.幼儿自主操作，教师巡回指导。 活动建议：1.教师可让幼儿事先穿上罩衣，避免印刷时弄脏衣服。2.制作过程中引导幼儿按步骤制作模具并尝试印刷。3. 幼儿印刷时，若出现印不清晰等问题，教师可引导幼儿思考原因，如刻得太浅，颜料刷得不均匀等，并帮助幼儿调整。 4.出示组图“活字印刷术-图案”，引导幼儿发现字模图案和印刷图案的关系。 ——看看你们印出来的图案和制作的图案有什么不同？ ——如果我们想让印出来的图案是正的，制作的图案要是什么样的呢？（相反的） ——可以怎么做呢？（可以将图案或数字反着画在模具上；如果不知道怎么反着画，也可以先在纸上画出来，然后将纸翻过来，对照着把它画在模具上，再用工具刻出来） 小结：模具的图案和印刷的图案是相反的，如果我们想让印出来的图案是正的，我们制作的图案就要是反的。 发放操作材料，鼓励幼儿小组合作，体验活字印刷术的有用与便捷。 1.幼儿再次制作模具，教师巡回指导。 活动建议：教师鼓励幼儿按照正确、科学的方法制作模具，使其能印出清晰、正确的图案。 2.幼儿合作印刷出不同的内容，体验活字印刷术的有用与便捷。 ——现在请每组小朋友试着按不同的顺序排列你们的模具，看看能印出几种不同的内容？ 小结：我们按不同的顺序排列模具，就能印出很多种不同的内容。活字印刷术真是太厉害了！ 温馨提示 教师若使用颜料，在配置颜料时需提前尝试，不要将颜料配置得过稀或过稠。 若幼儿制作的模具出现干裂的情况，可引导幼儿用手指沾少量水将裂纹抹平。 活动延伸 区域活动 在科学区，投放陶泥（或雕刻泡沫、吹塑板等）、颜料（或印泥、墨水等）、刷子、纸等材料，鼓励幼儿继续制作模具，并用印刷的方式印在纸张上。 家园共育 1.家长可与幼儿共同了解我国古代的四大发明（指南针、造纸术、