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部编版二年级(下册)语文第一单元教学设计 2.找春天 【教学目标】 1、会认14个生字，会写９个生字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。 3、发现春天的特点，感受到春天的美好。 【教学重点】 1、会认14个生字，会写９个生字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。 【教学难点】 通过朗读，发现春天的特点，感受到春天的美好。 【教学准备】 生字卡片、课件。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、“春”字引入，春意盎然。 出示“春”字，说说有关“春”的成语吗？ 引出课题：找春天 二、初读“春”文，读得“正确”。 1、教师范读，学生听读想象： ２、学生用一两句话谈谈自己的感受： ３、学生自己轻声读课文，借助拼音读准字音。 4、指生读字卡上的生字。 三、读课文，感知课文内容。 1、读课文，把课文读通顺。 （1）学生自由读。 （2）分段抽读课文。 2、学生边读边想，提出不懂的问题。 （1）启发思考，自己解决。 （2）同桌之间互相讨论共同解决。 （3）教师解答。 3、精读感悟，合作学习。 （1）课文中的小朋友在找春天的过程中都找到什么？ （2）分小组合作学习。 （3）各组派代表在全班交流。 四、读文想象，回答问题。 我们看到了什么？我们听到了什么？我们闻到什么？我们触到了什么？ 朗读全文，巩固生字。 第二课时 复习巩固旧知。 朗读感悟。 1、学习第一自然段。 学生自由读文，思考该用怎样的语气来读。 学生自荐朗读，总结朗读的语气。 学习第二自然段。 （1）请学生读文。 （2）思考孩子们是怎样找春天的？ （3）指导有感情朗读相关的语句。 3、学习第三自然段。 请学生用自己喜欢的方式学习。 学习课文第四至七自然段。 思考：孩子们都找到了什么？ 交流。 指导朗读，体会春天的美。 学习第八自然段。 读文，思考：孩子们是怎么知道春天来了呢？ 春天到底在哪呢？（完成课题练习） 品读课文，进一步体会情感。 四、学写生字。 1、观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。 2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。 3、教师在田字格中指导“野、解、娘、柳”等字。 4、学生在课本的田字格中练写。 五、总结课文，引导学生也去找春天。 【板书设计】 2 找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 【教学反思】