父亲的叮嘱学习.pptxVIP

在一次图画课上，我按照父亲的叮嘱在自己的角度认真看杨桃，并实事求是地 。同学们 。老师（先、然后） 。老师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，铭记父亲的教诲： 。 ; “你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。” ;（1）给带点字选择正确的读音 棱角（léng líng） 半晌（xiǎng shǎng） 面面相觑（xù qù ） 模样（mó mú ） （2）读一读，解释红颜色的词语 寂寞 素描 想当然 叮嘱 休养 轮廓 棱角 审视 半晌 摸不透 不知好歹 面面相??? 迟迟疑疑 模样 教诲 一生受用 ;第一次; 休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。 ; “我”之所以把杨桃画成了“五个棱角的什么东西”，是因为______。 ;画交上去了，同学们反映是如何的呢？ ;●“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”一个同学 地说。 ●“倒不如说是五角星……” 另几个同学 地说。 ●“这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” 同学们 地说。 ●“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” 几个同学 地说。 ●“说‘好笑’的同学，请站到前面来！” “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” 刚才还面面相觑的同学 地说。 ●“像什么？” “像 ……五角星。” 他 地说。 “好，你站起来。下一个……”;老师的神态有哪些变化？画一画句子圈圈词语。想一想为什么有这些变化？;老师想到用大家坐在我的位置上观察杨桃的办法来教育他们。老师这样做也是为了告诉大家—— ;虽然是同一个杨桃，但由于观察的方向、角度不同，所观察到的结果就不一样。难怪古人说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。文中的老师对同学们的一番教育，是对作者事实求是作画的肯定，这使作者情不自禁地又一次想起父亲的叮嘱——— ;父亲的叮嘱是对我画画而言，可是其中的道理却是我一生受用，这个道理就是：做任何事都要 ，不要 。 ;在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。 岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》??20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。”;课文主要抓住画杨桃这件事来写父亲的，但直接描写父亲的笔墨几乎没有。你看他写老师和同学问答的过程，写了好长，表面来看好象是要表现老师。其实它只起了个铺垫的作用，衬托环境的作用。讲讲事情的由来，真正要讲的道理，表现的人还是在反复重现的“父亲的叮嘱”里。所以写文章时我们也不妨学学这种虚实结合的方法。最重要的是读文章时要抓住最重要的段落，在最重要的段落里面再抓最重要的句子。 ;第15页/共17页;;感谢您的观看！