2《我是什么》（教案）部编版语文二年级上册1.docxVIP

部编版语文二年级上册第二课《我是什么》教学设计 教学内容分析 《我是什么》是一篇科学童话。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。这篇童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。文章的语言画面感强。作为科学童话，作者写得既生动又准确，同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感。第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。 学情分析 这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解。 学习目标 ①、了解水的不同形态变化及与人类的密切关系。 ②、树立学生环保的意识，培养学生观察大自然，热爱科学的习惯 学习重点难点 了解水的不同形态变化与人类的密切关系。 学习评价设计 ①.通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯达 95%以上。 ②.采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的达 95%以上。 ③、在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度 95%以上。 学习活动设计 一、复习旧知，导入新课。 通过上节课的学习，我们知道了太阳一晒，水就变成了汽，在天空中，有变成极小极小的点，连成一片，变成了各色各样的云。 二、深入学习，感知课文。 1、水的变化。飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊?云娃娃会变成什么呢?　　 （1）生答。　　 （2）课件演示云变成雨、雹子、雪。　　 出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做雪。让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧!(表演读)看看哪个小朋友最有演员天赋。 （3）那么小水滴是怎么形成雨、雪、冰雹的呢？雨是云托不住水蒸气，才掉下来的；雪是冬天,云托不住水蒸气,遇冷凝结才掉下来雪的。夏天水蒸气一热,水蒸气往上走。遇冷结成了一个小冰块，然后好多层小冰块，然后形成了冰雹掉落下来。 (4)小结： 水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。　　 【设计意图：让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读，加深了学生对课文语言的内化。】 2、水平时所在的地方。 (1)水娃娃们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋) (2)你们在家里干些什么啊?(睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会)　　水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用摄像机拍下了水娃娃的生活，瞧(课件出示)，解说：水娃娃在池子里睡觉，安安静静;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。 (3)指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。　　 【设计意图：使用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。】 3、水的脾气　　 今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们的脾气有点怪，你们的脾气是怎样的?　　 出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 (1)水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢? (2) 水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事? (适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用) (3) 分角色朗读。(女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。) (4) 你喜欢怎样的水娃娃?　　 练习：水娃娃的脾气很( ),他( )，我很喜欢他。　　水娃娃的脾气很( ),他( )，我不喜欢他。( )的脾气很( )，( )，我( )。 (5)你看水娃娃脾气暴躁的时候，(课件出示)洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊! (6)勤劳智慧的人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法，你们知道有些什么好办法吗? (小组讨论)。 (如何保护水资源,如:节约用水;植树造林，预防水