《品牌经营与管理》课程标准（高职）.docx

《品牌经营与管理》课程标准 课程名称：品牌经营与管理课程类别：理论+实践 总 学 时：40 学时 理论学时：32 学时 实践学时：8 学时学 分：2.5 学分 适用专业：市场营销专业 先修课程：《消费者行为学》《市场营销实务》《市场调查实务》《推销与谈判》《广告实务》《公共关系实务》 后修课程：《客户服务与管理》《销售管理》开课部门：经济贸易学院 一、课程性质 本门课程是市场营销专业开设的一门专业核心课程。为了企 业品牌管理更有序，达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的，培养学生在品牌上全面的知识与能力，特设立《品牌经营与管理》课。本课程主要阐述品牌的含义、分类、作用与功能，品牌定位 的概念及方法，品牌名称设计，品牌标志设计，品牌口号设计，品牌形象代表设计，品牌传播载体选择，品牌传播媒体选择，品 牌的延伸的内涵与方式，品牌延伸的风险与规避，品牌危机的内 涵、成因与处理，品牌资产管理等主要内容，通过理论教学和课 堂实践活动使学生充分认识品牌管理在企业经营中的重要作用，进而提高学生分析问题、解决问题的实际工作能力。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的教学，使学生了解中国品牌管理发展的现状与 未来趋势，掌握品牌定位、品牌设计、品牌传播与推广、品牌延 伸、品牌危机管理、品牌资产管理的基本知识，培养学生打造品 牌、维护管理品牌的能力，使学生能够针对具体产品进行品牌定 位、品牌设计，能够针对具体的品牌选择合适的品牌传播载体进 行推广策划，为学生的可持续发展打下良好的基础。同时本课程 通过大量的大企业品牌管理与推广的成功案例，通过阐述其发展 过程，分析其成功的原因，进而培养学生在品牌建设、推广与维 护上全面的知识和能力。培养学生敬业、勤奋、诚实守信、求真 务实的职业道德素养。为成为品牌专业人员提供智力和技能支持。 （二）具体目标 1、德育目标 培养学生坚定拥护中国共产党领导和我国制度，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； 培养学生正确的世界观、人生观和价值观； 培养学生“心忧天下、敢为人先、经世致用、兼容并蓄、实事求是”的湖湘文化底蕴，树立厚德崇商思想； 培养学生敬业、勤奋、诚实守信、求真务实的职业道 德素养； 培养学生客观严谨的工作作风和正确的工作态度，进而理性、正确对待品牌危机，从而赢得公众的理解和信任； 2、知识目标 理解品牌的内涵、作用与功能； 掌握品牌的种类； 掌握品牌定位的内涵及步骤； 掌握品牌定位的方法； 掌握品牌命名的策略与方法； 掌握品牌标志及口号设计的定义与作用； 掌握品牌整合传播的概念、特点、要素及策略； 掌握品牌延伸的内涵、作用及风险； 掌握品牌危机的处理。 3、能力目标 具备品牌名称、品牌标志、品牌口号设计的能力； 具备运用传统媒体推广品牌的能力； 具备运用新媒体推广品牌的能力； 具备自控和处理品牌危机的应变能力； 具备品牌资产管理的能力。 4、职业素养目标 学生“用户需求”至上的意识、品牌意识、坚守质量意识与工匠精神。 培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神。 培养遵纪守法，忠于国家与组织，忠于职守精神。 培养团队合作精神。 三、课程内容与要求 表 1 课程内容与要求一览表 编号 工作任务 模块 课程内容及课时配比 活动设计 要求 课程内容 课时 教学活动：在教师的指 ①品牌的内涵 2 引下，学生在课堂通过 讨论交流认识品牌的内 ②品牌的作用与功 2 涵，教师结合案例，指 ①理解品牌的内涵、构 品牌 能 出品牌的作用、功能及 种类。 成要素 1 概述 思政活动：分享国务院印发《国务院关于同意 ②掌握品牌作用与功能 ③掌握品牌的特征 ③品牌的种类 2 设立“中国品牌日”的 ④掌握品牌的种类 批复》，认识品牌在现代 企业营销中的重要作 用。 教学活动：①由案例导 ①品牌定位的概述 2 入，引导学生思考品牌 ②品牌定位的方法选择 2 定位的含义，再由教师讲解品牌定位的要素、 作用与原则。②学生完 ①理解品牌定位的概念 品牌 成课堂练习，再由教师 ②熟悉品牌定位作用及 2 定位 讲解答案。③由教师结 步骤 ③掌握品牌定位的方法 ③品牌定位的实施 2 合实例讲解品牌定位的 方法，品牌定位的实施 选择 的过程。 思政活动：分享蒙牛的 第一块广告牌子“做内 蒙古的第二品牌”，讨论蒙牛品牌定位的方法。 3 品牌设计 ①品牌名称设计 2 教学活动：①由教师讲解相关的知识点：品牌名称设计的原则与技 巧，品牌标志设计的定 义、要素、分类与原则，品牌口号的定义、类型与原则，品牌形象代表设计的类型与原则。②学生完成课堂练习，并由教师进行讲解。 思政活动：讨论：品牌设计是否要紧跟文化潮流的趋势以及是否要具 有全球战略眼光。 ①理解品牌名称设计的内涵、重要性及原则 ②掌握品牌名称设计的技巧 ③掌握品牌标志设计