沪教版小学二年级上册语文课件《燕子过海》.pdfVIP

沪教版小学二年级上册语文课件：《燕子过海》 教学目标： 1、理解本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积 累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。准确书写“燕、 晴、朗、板、票”5个汉字。 2、有感情地朗读课文。 3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5 小节，能准确抄写指定的句子。 4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。 重点难点： 1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。 2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5 小节。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1、想一想。 （1）括号里能够填上什么词语？（天空、田野、大海……） （2）媒体出示句子，练习朗读：（指名读，生范读。） 2、出示课题，齐读。 学习“燕”：（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”）） 3、质疑 4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？ 他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？ 二、整体感知。 1、听课文录音，完成口头填空。 交流： 一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往 （南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏 在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子（又起飞了），有的 燕子（倒在甲板上再也起不来了）。 2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票” （1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”） （2）交流自己的识字好方法。 ①字形比较：板扳 ②“青”加部首组词。 ③“挥”请同学做做动作记忆。 ④“漂”去部首学习“票”，三拼音。 3、练习把课文读准确。 （1）指名分节读，评议。 （2）集体连读课文。 课后小结 三、复习巩固。 1、抢读生字。 2、写字指导。 燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写 得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。 晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。 朗：注意左下只有一点，左右各占一半。 板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。 票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半 部分。 3、学生写字，教师巡视指导。 【篇二】 教学目标： 1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。 2、理解相关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。 重点难点： 学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。 教学工具： 课件 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？ 你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大？（孩子们用手比 划着）那么，谁见过海？海有多大？能说说怎样的海吗？谁能用手比 划一下海有多大？ 设计意图：将词语的积累、使用和课文内容的理解有机地结合在 一起。 是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大 海，你们看过吗？今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？ 二、初读感知。 1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子 过海怎样？ 设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地实行范读， 激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。） 2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……） 3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。 读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习 生字。 晴朗板挥票 读后再请同学谈感受。 课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书： 辛苦、艰难） 三、品读课文，感悟升华。