湖北省体验磨练黄冈中学学生英语词汇水平及策略调查.pdf

湖北省体验磨练黄冈中学学生英语词汇水平及策略 调查 湖北省黄冈中学学生英语词汇水平及策略调查 黄冈中学英语实习组 一、引言 近年来，我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨 文化交际和学习策略等方面，而语言构成的三大要素—语音、语法、词汇的地位 看起来口渐衰落。英国闻名语言学家 D.A.Wilkings(1985)曾说过: “没有语法， 人们无法表达专门多东西 ;而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”把握一定 量的词汇对学习者学好外语起着重要的作用。据研究者们估量 :在第一语言阅读 中，流利读者的词汇量范畴是 1 万到 10 万个词汇量。而在第二语言阅读中、只 要求总数专门低的词汇量，通常为 2000-7000 个词)。第二语言学习者如要以第 一语言读者的方式进行流利阅读则需要把握和第一语言读者一样多的词汇知识 最近几年，我国外语教学界也开始对英语词汇学习作了相关研究 发觉词汇 学习是学生学习过程中遇到的要紧问题。由于词汇量的不足，给学生的听、说、 读、写带来专门多困难，直截了当阻碍学生的英语学习水平。因此，近年来.词 汇研究已成为我国外语教学研究中一个颇受关注的领域，并取得了许多关于中国 学生英语词汇学习水平的研究成果 研究发觉，离开了高效率的词汇学习，语言 知识的把握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无 效益可言 研究高中学生的词汇学习是有专门重要意义的，专门对高一、高二时 期的英语教学有着指导作用 二、研究方法 1、研究目的 此次研究的目的是要回答三个方面的问题: （1）高二学生词汇水平总体情形如何? （2）在外语词汇学习上，高二学生中是否存在文理差异? （3）学生词汇学习的策略把握如何，并与词汇水平的关系如何? 此外，本文拟在描述性统计和定量分析的基础上对高二的词汇教学提出建 议。 2、测试对象 参加本次调查的调查对象是湖北省黄冈中学的五百名高二学生、其中理科 278 人，文科 222 人。平均年龄 l7 岁。调查对象已在中学完成了五个多学期的 英语学习，选择他们的缘故是他们通过中学近五年的英语学习，几乎完成了高中 时期所规定的所有英语课程学习，因此，他们的词汇能力能够与新课标所要求的 词汇要求相比较。 3.测试工具 调查对象参加了词汇测试和词汇学习策略问卷调查。 调查学生对常用的三千多个词汇的把握情形词汇测试涉及的词汇总体是新 课程标准所规定的高中学生所达到的 3160 个单词、词汇测试卷共从其中随机抽 取了难易适中的 80 个单词。试卷由两部分构成:一：文/理，年龄，班级等。二： 词汇测试，对一个单词能够有四个选择A、我不记得往常见过那个单词;B、我往 常见过那个单词，但不知他的词义 ;C、我往常见过那个单词，它的词义是。D、 我明白那个词的多个词义，如 l) 2) 3) 。该词汇测试卷从四个层面研 究了学习者的词汇水平，即完全不认识的单词有多少？见过但不认识的单词有多 少？明白一个词义的单词有多少？明白一词多义的单词有多少？不仅测试了词 汇的广度，还测试了词汇的深度。 词汇学习策略调查问卷的制作由我们小组成员共同出题，编制了 18 个问 题，分别针对一种具体的词汇学习策略。每个问题的后面依照学生的策略使用频 率设置了 5 级分制。 英语成绩采纳的是本次期中考试统考的成绩。 4.数据收集与分析 词汇测试卷由小组成员发给学生，要求学生如实填写并在课堂上当堂完成， 时刻为 5 分钟，同时告诉学生此次测试对他们的英语学习成绩没有任何阻碍。然 后对数据进行了描述性统计和定量分析。 三、研究结果与讨论 1、英语成绩与英语词汇水平的相关性如何? 表一 成绩 认识词汇 130分 91% 110-130分 83% 90-110分 72% 90分以下 65% 表二 成绩 从未见过 见过但忘了 记得一个词义 记得多个词义 130分