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基于测评系统的诊断性评价和教学行为改进研究 《普通高中英语课程标准 （2017年版）》 （以下简称《课程标准》） 指出，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化 实施。学生日常学习的阶段性评价，亦是教学过程的重要组成部分，应 充分发挥其诊断性评价功能， 重考查学生特定时段的学习成效和存在 的不足。教学评一致性的起点是对学情的诊断，教师需要通过诊断性评 价了解学情，以便做出适当的教学调整。 随 信息技术在教育领域的普及和推广，测评系统被广泛运用于诊断性 评价。基于大数据分析的测评系统不仅仅是教学评价工具，结合一定的 方法和策
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